《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰(shuí)能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個(gè)人都能充滿自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢？好，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)羅森塔爾教我們?cè)鯓印蹲鲆粋�(gè)最好的人》。
二.自主學(xué)習(xí)
（一）檢查字詞
擅長(zhǎng)shàn：在某方面有特長(zhǎng)。
灰心喪氣sàng：（因遭到困難、失�。┮庵鞠�。
蓬勃péng bó：繁榮、旺盛。
�。ǘ┳杂衫首x課文，初步感知課文。
交流整體感受：可以從文章的寫(xiě)法和思想上來(lái)談。
三.合作學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┙涣魑闹行y(cè)試的結(jié)果喜歡自己
1.說(shuō)一說(shuō)自信給成長(zhǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，介紹增強(qiáng)自信的方法。從小事做起
為自己喝彩
堅(jiān)持一下
2.同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（要結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)）
�。ǘ├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）
第一部分：（開(kāi)頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開(kāi)頭，引出下文對(duì)自信的討論。
第二部分：（“一個(gè)人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測(cè)試自信心的試題，并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”—“再堅(jiān)持一下”）作者讀“最好的你”的理解。
四.學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談。
五.板書(shū)
《做一個(gè)最好的你》
自 信
能做最好————做成最好
教后記：
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一.探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬├斫馊牡幕A(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特感受。
1.學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過(guò)分自信——自滿，自負(fù)帶來(lái)的害處”。
2.請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過(guò)度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。
3.深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象（并舉例說(shuō)明）
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)說(shuō)教痕跡。
多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒(méi)關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。
�。�2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過(guò)程，就是一個(gè)浩大的工程。