《母親的純凈水》教學設計

本課教學目標分析
　　　1、學會本課12個生字及新詞。
　　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。
　　　3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。
　　　4、能有感情地朗讀課文。
教學過程與教學資源設計
一、 初讀感知，引出母親的話
1、 自由閱讀課文，思考：鄉(xiāng)親的純凈水有何特別之處？
2、 母親因為什么用“涼白開”頂替“純凈水”？引出“窮”并板書
3、 你知道母親為什么會這么做嗎？引出母親的話，投影出示，母親的話。
二、 重點朗讀母親的話。
1、 母親的這段話非常深奧，極富哲理，你能讀懂嗎？請大家認認真真地把這段話讀3遍。
2、 這段話講了三層意思，下面我們一層一層來讀
（1） 指名讀第一層，母親講的是什么意思？（窮與富）抓“過法”，結(jié)合學生生活實際，引導學生討論“窮”該怎么過？“富”該怎么過？教師語言設計：你覺得你家是窮還是富？結(jié)合上文談“窮”該怎么過，結(jié)合實際談“富”應怎么過。
（2） 第二層又講了什么意思呢？（窮人不可憐）
相機教育：不能笑話窮人；俗話：富不過三代
（3） 最后鄉(xiāng)親又告訴了我們什么（心不能窮）
重點理解兩個“窮”字的含義。
第一個：物質(zhì)上、經(jīng)濟上的貧窮、貧困
第二個：思想上、精神上的貧窮，即“看不起自己”
（4） 朗讀指導
語境、語氣、語調(diào)
一層進一層，順序不能顛倒
3、 母親的話，女兒聽懂了嗎？你從哪里知道的？
（1） 讀“女兒晚上所想”
教師出示，學生自讀，讀完后你明白了什么？能結(jié)合母親的話來談談嗎？（抓住母親的話來理解女兒所想）
引導學生反復誦讀“如果……如果……甚至……”
（2） 讀“后來……”抓“沉靜”
（3） 讀“再后來……”抓“不菲”“隨心所欲”并結(jié)合“母親所說，女兒所想”來理解。
三、 帶著母親的話體會女兒感情的變化
過渡：女兒一開始就明白母親的心思了嗎？
1、 找出女兒心情變化的詞句
高興、滿足――自卑、憤怒――委曲、酸楚――沉靜、喜歡
引導學生在文中加點、圈劃標注
2、“高興、滿足”是為什么？生讀第3自然段（只讀不講）
3、“自卑、憤怒”又是因為什么？
分角色朗讀“一次體育課后……清寒說是為我好�！敝该�3人讀，讀完后問：能不能結(jié)合母親的話談談你的看法？
4、“委屈、酸楚”又為何？
抓“笑話”，再次結(jié)合母親的話談談你的看法。
5、因為女兒明白了母親的話和母親的良苦用心，所以當同學再次笑話她的進修，表現(xiàn)得很――“沉靜”，你理解“沉靜”嗎？
那女兒知大后，變富了，她為什么還喜歡喝“涼白開”呢？體會母親的教育，體會“純凈水”的兩層含義：（1）涼白開（2）凈化心靈的水
相機再讀母親的話，根據(jù)板書簡要小結(jié)（結(jié)束）
板書設計：
 母親的純凈水
窮 喜歡
 女兒不菲的薪水
作業(yè)設計：
1、背誦“母親所說話”和“女兒所想的話”
2、寫一段話：“富