《花臉》教案
教學目標：
1.學習抓住關鍵語句理解人物心理的方法。
2.感受作者崇拜英雄、渴望成為一位英雄的情感。
3.培養學生自學興趣，指導自學方法（圍繞課文中心搜集整理資料）
重點：從字里行間體會作者的童真童趣
難點：1對花臉的感情是怎樣發展的，表現在何處？
2 對關公花臉的摯愛真正緣自何處？
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
課前準備：預習作業
（預習要求：1字詞積累：找出生字詞，并抄寫句子：
找出你認為運用生動的詞語（少于四個）
2摘抄你喜歡或你認為重要的、生動的段落。并從用詞語、修辭手法運用、描寫手法、表達作者感情或閱讀感受等方面進行點評。（不要求面面俱到，有亮點即可）
3在通讀課文三遍以后再完成以上作業，摘抄內容必須以圈劃的形式體現在課本上）
一 檢查預習情況
（一）檢查字詞積累和段落摘抄情況
1讀字詞所在的句子并說說詞語的大概意思；
2同一個段落請多個同學分析，同學之間取長補短，并及時補充自己的預習作業；
3重點段落指導朗讀、反復讀，加深印象，為分析課文做準備。
（二）結合同學的初步預習對課文的理解，展示同學們預習的有關馮驥才、花臉、關老爺資料，同學們判斷，哪些是對理解課文內容有用的，哪些可以刪去。
什么是“花臉”？
明確：1京劇表演的一個行當，凈角，花臉是俗稱。文中指依據戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。
2關老爺是大英雄，在人們心中是正義的化身
3 馮驥才：小說家，畫家，特別關注民族文化遺產的挖掘和保護。
代表作《三寸金蓮》《神鞭》等
二、結合幾個問題理清思路、研讀課文
1 情概括文章大意：作者小時候喜歡花臉的故事
這篇文章究竟講了哪些內容？
第一部分：第一段：總寫愛花臉。
第二部分：第二段至最后：過年買花臉、配花臉聽故事、戴花臉演花臉。
2 作者對花臉的感情有哪些發展變化？在文中哪里能夠看出？找出相關句子，讀一讀。
（1）第一節：對一般花臉的喜歡。“儼然就變成那員虎將了……威壯不凡的氣概，神氣得很。”
喜歡是因為可以炫耀 （抓住“儼然”一詞）
（2）第二節：對特別花臉的喜歡。
提示：“直縮脖子……管叫別人也嚇得縮脖子”（此時并不知花臉是關公的。）
（體會“不敢用手指它，只是朝它揚下巴”）——喜歡因為敬畏懼怕，也想要別人懼怕
“這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。……莊重之氣，咄咄逼人。”
概括一下這張花臉的特點。
色彩鮮艷；凜然不可侵犯。這樣的一張花臉，男孩自然喜歡。（可出示彩圖）
再讀一讀這段描寫，讀出喜歡之情。
（3）第三節：對關公花臉的喜歡。與我一般大的男孩們投來艷羨的目光——快活之極（威風，虛榮心得到了滿足）；舅舅又告訴我關羽的英雄事跡，“好像在說我的光榮史”——崇敬自豪，想成為關羽式的英雄。（此處可表演一下“自報家門”）
（4）第四節到最后：我對這個花臉喜愛到了癡迷的地步。
3 結合你的個人經歷和課文分析說說是什么讓作者對這個花臉喜愛到癡迷的地步：
a為花臉的外形吸引
b被關羽的事機感染