體育頌教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；
2、理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入主題單元同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完母親河這個(gè)單元，我們的母親河長(zhǎng)江、黃河氣勢(shì)恢弘、雄壯豪邁令人蕩氣回腸。今天我們進(jìn)入第四個(gè)主題單元體育體育究竟是什么？ 學(xué)生交流新舊單元銜接理解主題體育內(nèi)涵引入課題1、同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，那振奮人心的一幕幕大家一定還記憶猶新吧，說(shuō)說(shuō)給你印像最深的一位運(yùn)動(dòng)健將？2、從他們身上你們學(xué)到了什么？3、導(dǎo)，是啊在他們身上有著令人敬佩的頑強(qiáng)拼搏的精神，那就是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神。4、什么是奧林匹克精神呢？誰(shuí)能給你做一個(gè)詮釋呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。5、你了解顧拜旦嗎？?jī)A聽(tīng) 交流 展題 齊讀 學(xué)生交流有助于理解體育精神初讀課文1、范讀課文思考課文主要講了什么？2、交流課文主要講了什么？指名朗讀 理清脈絡(luò)出示自學(xué)思考題1、全文共9個(gè)自然段，每段講什么？（請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括）2、把文章分成三個(gè)意義段，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)意義段講了什么？3、三個(gè)部分能交換順序嗎？為什么？學(xué)生自學(xué)后交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。理解與訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練，伴隨其中學(xué)生讀思考題 自學(xué) 交流 結(jié)束語(yǔ)
力量美麗正義勇氣榮譽(yù)樂(lè)趣沃地進(jìn)步和平體育頌精神內(nèi)涵促進(jìn)作用力與美麗同學(xué)們，這篇抒情散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，語(yǔ)言干練、有感情地讀，細(xì)細(xì)地品味，你就會(huì)更深入地理解體育的內(nèi)涵，你就會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生更深層的愛(ài)。
朗讀熟讀課文 第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固 1、聽(tīng)寫(xiě)生字 2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)概括復(fù)習(xí)鞏固生詞 理解文章1、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。 不能。因?yàn)槿齻�(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。2、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？小組交流 抽生交流 思考交流 進(jìn)一步理解文章結(jié)構(gòu)層次 感悟中心1、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。2、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。交流感悟交流朗讀體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感 比較閱讀1.比較《手拉手》看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。 （友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)）2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）比較閱讀 思考總結(jié)更深刻感悟奧運(yùn)精神總結(jié)文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè)的精神觀(guān)念。總結(jié)總結(jié)全文