《體育頌》教學設計
課題：義務教育課程標準試驗教科書小學語文五年級下冊第11單元的第2課《體育頌》
教學目標：
1、抓段首句和關鍵句子，體會課文中所歌頌的體育精神，感受散文詩的語言美。
2、利用課前搜集的資料個性化的品讀課文，感受散文詩的韻律美。
3、理清作者的寫作思路，通過簡單的仿寫抒發內心情感，感受散文詩的結構美。
4、通過學生的感悟和體驗，激發學生熱愛體育以及培養學生的拼搏精神。
教學重點： 利用課前搜集的資料個性化的品讀課文，體會歌頌的體育精神。
教學難點： 初步領會作者的寫作亮點，能進行簡單的仿寫來抒發內心情感。
教學準備：
1、學生課前搜集2008年北京奧運會資料。
2、制作多媒體課件。
教學過程：
一、創設情景，奠基情感。
1、（出示圖片：顧拜旦）同學們，請看大屏幕上的人物，結合課前搜集到的資料來介紹一下他。（學生介紹）
讓我們一起再叫出他的名字——皮埃爾 ·德·顧拜旦!這節課讓我們一起走進顧拜旦用心和熱情所鑄就的體育贊歌——《體育頌》。（板書課題）
2、《體育頌》全篇9個自然段，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，文字優美，感情高昂、激越，“現代奧運之父”顧拜旦充滿激qing的謳歌了體育的哪些精神呢？（學生回顧上節課所學內容，教師根據學生的回答相機板書）
（1）、體育是生命的動力。
（2）、體育能塑造美。
（3）、體育能體現正義。
（4）、體育能培養人的勇氣。
（5）、體育能使人贏得榮譽。
（6）、體育能給人帶來樂趣。
（7）、體育能增強體質。
（8）、體育可以推動進步。
（9）、體育可以促進和平。
二、品讀課文，激發情感。
1、自由誦讀。
一談起體育，我們就會想起奧運會，2008年北京奧運會就真實地再現了體育的精神，下面請同學們打開書自由誦讀課文，融進你們對于體育的美好聯想。
要求：
（1）用課前搜集到的2008年北京奧運會資料來例證文中所歌頌的體育精神；
（2）不動筆墨不讀書，邊讀邊在書中批注下自己的感受和體會。
2、個性化誦讀。
a、看到你們讀書時專注的樣子，就知道一定收獲頗深。下面請你們選擇最喜歡的、覺得最精彩的段落來交流，交流時先誦讀，再談體會。
老師先來示范一下：我選讀的是第一自然段，請全班同學齊讀第一句話，（學生讀第一句，老師接著讀）老師喜歡這一段的原因是因為這一段是全詩的高度概括。他把體育看成是“天神的歡娛，生命的動力”。它的出現使“受難者激動不已”，“向暮年人微笑致意”。對所有的人來說，體育猶如“高山之巔出現的晨曦”，給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命活力。
課件出示：殘奧會運動員奮力拼搏圖片，以及殘奧會隊員會心的領獎圖。
你們看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實，就如同沐浴在晨曦中一般。啊，體育，天神的歡娛，生命的動力。