《我看見了大�！方虒W設計
教學設計理念：為了提高學生學習語文的能力，學會學習的方法，讓學生從文中受到感染、啟發，增強自信心，培養熱愛生活的情感。而且， 本文是一篇描寫孩子成長歷程的故事性課文，學生容易理解課文內容。因此，本文主要通過學生的自讀自悟與交流討論來感悟作者自強不息的精神和對生活的熱愛。繼而也讓學生感受到文中繼父的摯愛與大海般的胸襟。通過品讀語言，了解刻畫人物形象的一些方法，進行片段仿寫，以提高寫作水平和語文素養。
教學目的要求：
1.有感情的朗讀課文，了解“我”融入社會的心路歷程。體會繼父對“我”的摯愛及“我”對繼父的感激、摯愛之情。
2.體會繼父說帶“我”去看海的真正用意及對“我”的深遠影響。
3.學習作者自強不息的精神。
4.學習通過描寫刻畫人物形象的方法。
教學重點：體會繼父對“我”的摯愛與深遠影響，學習作者自強不息的精神。
教學難點：對課文最后一句話的理解，學習作者自強不息的精神 。
教學方法：品讀合作探究 啟發
教學時間：240′
資料收集：有關殘疾人樂觀生活，走向成功的事例或故事。
教學過程：
第 一 課時
一、激趣導入
1.同學們，大海美麗而寬廣，有一位小伙伴就看見了最美的大海，你們也想去看看嗎?(想)今天，老師帶你們一起去看大海。書 題。
2.“我”看見了什么樣的大海呢？ 請去書中遨游吧，這篇課文會告訴你的。
二、初讀感知
（一）根據提示讀文：
1、自由讀文，注意一些易混淆的字的讀音和字形。
畸（ jī）形一瘸(qúé)一瘸的 拽（zhuàī）?住?????????嘁（qī）?嘁喳?（zh�。�?喳
2、讀完思考：作者看見了大自然中的大海了嗎？她所說的“大海”指什么呢？
3、說說課文寫了一件什么事？圍繞這件事寫了幾部分的內容？用小標題概括出來。
（訓練學生有目的的讀書是提高閱讀能力的有效方法。而且六年級的學生也具備了同時在腦中容納和解決幾個問題的能力，這樣可以提高閱讀效率。）
（二）初讀匯報：
1、請幾位同學說說課文寫了一件什么事？
作者由于先天畸形而自卑，從未與外界接觸，但在繼父的幫助下慢慢融入到了社會生活中，擁有了自己的一片藍天。課文也贊揚了繼父大海般的胸襟。
2、.理清課文層次。學生匯報，教師相機板書：
足不出戶
融入社會
獨立生活
3. 收集不能解決的問題（如：她所說的“大海”指 的是什么同學們也許模糊不清，讓學生再讀文交流后再梳理）
三、合作探究
進一步了解“河子”融入社會的心路歷程，感悟繼父對于河子的愛及作者自強不息的精神。
1、從哪些地方可以看出它慢慢和社會接觸，并融入到社會中來了？請用筆畫出相關的句子。說說你從中感受到了什么？
2、品讀重點句，交流感受。教師相機板書。
1）“不！不!.....嚇得直往后縮。”（他很害怕很自卑，不敢與別人接觸。）書：自卑
2）“兩手死死拽住……緊緊跟著……”（在繼父的鼓勵幫助下，有了一點點進步，敢出家門了，但仍不夠自信。）
3）“我聽得入了迷……我能看見大海嗎？”（作者開始對生活有了向往，心中有了自己的希望。）書：向往大海……