《當代神農氏》教學設計

　教學要求：
　　　1、認識并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語。
　　　2、學習袁隆平具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。
　　　3、通過重點句子體會人物品質。抓住句子中的重點詞語體會人物的心情。
　　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　重難點：
　　　1、體會袁隆平堅持不敢于實踐、勇于創新的精神。
　　　2、理解課文中對袁隆平的描寫。
　　教學過程：
　　一、揭示課題，導入新課
　　　1、板書課題：當代神農氏。
　　　2、你知道什么是“神農氏”嗎？
　　　3、教師簡介神農氏。（出示課件）
　　　　　神農氏是傳說中的農業和醫藥的發明者。
　　　　　他本為姜水流域姜姓部落首領，后發明農具以木制耒，教民稼穡飼養、制陶紡織及使用火，因功績顯赫，以火得王，故為炎帝，世號神農，曾建都山東曲阜，并被后世成為農業之神。神農氏又曾跋山涉水，嘗遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，后因誤食“火焰子”腸斷而死。
　　　4、那么，你知道當代神農氏指的是誰嗎？（袁隆平）
　　　5、過渡：人們為什么成袁隆平為“當代神農氏”呢？今天，我們就從課文中找出答案。
　　二、檢查預習情況
　　　1、指名分段朗讀課文，掃請文字障礙。
　　　2、指名讀本文詞語，并說說對這些詞語的理解。
　　　3、學生說說自己搜集到的有關袁隆平的事跡。
　　　4、教師簡介袁隆平。
　　　5、把文章分為四個部分，并給每部分加上一個小標題。
　　　　　第一部分：奇思妙想。
　　　　　第二部分：迎難而上。
　　　　　第三部分：艱難尋找。
　　　　　第四部分：終獲成功。
　　三、學習新知
　　　1、自由讀文，思考：袁隆平為什么會被譽為“當代神農氏”？從文中找出具體說明的句子來。
　　　　　課件出示：
　　　　　袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。他的成就給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的創始人，是世界雜交水稻之父。
　　　　⑴、齊讀這句話。
　　　　　　你從這句話中體會到了什么？（體會到袁隆平是一個讓中國人為之驕傲的人，他的成就讓世界矚目，讓國人自豪。）
　　　　⑵、你知道“奇跡”這個詞語是什么意思嗎？
　　　　　　（奇跡：出乎意料的不平凡的事。）
　　　　⑶、為什么說袁隆平培育的雜交水稻的成功是世界的奇跡呢？
　　　　　　（因為在全世界，這是一個不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得成功。現在，我們中國的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的，所以稱為奇跡。）
　　　2、過渡：袁隆平憑借著不計個人得失，獻身科學事業的偉大精神成功培育出了雜交水稻。那么，課文中哪些語句能體現出袁隆平偉大的科學精神呢？請大家找一找，畫一畫。
　　　3、課件出示：
　　　　　糧食，糧食，有什么辦法能增加糧食產量呢？袁隆平，這個普通的湖南省安江農校教師，憂心忡忡，心急如焚。
　　　　⑴、指名朗讀這句話。
　　　　⑵、你知道“憂心忡忡”“心急如焚”這兩個詞語的意思嗎？
　　　　⑶、這兩個詞語表現了什么？