《白衣天使》教學設計（第二課時）

教學目標：
1、讓學生在自主、合作中，抓住關鍵語段感受南丁格爾的高尚品質，體會文章中心思想；
2、能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質的贊揚與佩服；
教學重點：讓學生在自主、合作學習中，抓住關鍵語段感受南丁格爾的高尚品質，體會文章表達的思想感情。
教學過程：
一、談話復習導入：（三分鐘）
1、今天這節課我們接著學習——齊讀課題，能再親切點兒嗎——再次齊讀。
2、文中的《白衣天使》是誰？（板書：南丁格爾）
3、翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說后板書文中的幾件事。）
二、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質：
1、讓我們更深入地走進那些感人的事跡中去吧。出示自學提示：
（1）深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點詞句批注體會，從中你能發現她怎樣的品質；
（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。
2、學生根據要求自學。（自學、同桌交流四分鐘）
3、同桌交流后全班交流——
選擇護士職業：（六分鐘）
我們先看文中介紹的第一個事跡，哪些同學選擇了這件事。
（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？
（2）當時有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。
（3）你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業？（讀十一段的相關句子。）
（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。我們來讀一讀：
媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢？”然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）
（5）從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（執著）
（6）讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業的執著吧。（讀第二段最后一句話。）
過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業，那她又是怎么做的呢？
開拓護理事業：（六分鐘）
（1）哪些同學最佩服南丁格爾的這個事跡？這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請班上朗讀最好的同學分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。
（2）面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰當作手足情深的兄弟？從中你體會出她怎樣的品質？（博愛的情懷）
（3）她把戰士當作血濃于水的兄弟，她把戰士當作親人寵他們、愛他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。
（4）讓我們再來感受一番博愛敬業的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。
過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護士巡視制度。