《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案

一、教學(xué)目標(biāo)
　　1、會讀寫 “神鞭 惡魔 小心翼翼　 壇壇缽缽　 馥郁　 氣人心脾　 晨曦初露　 陰雨菲菲　 郁郁蔥蔥”
　　2、讀課文，通過研究雜交水稻，體會不畏艱苦，熱愛科學(xué)事業(yè)，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神。
　　3、揣摩文章首尾呼應(yīng)，倒敘等手法對激起讀者興趣的作用。
　　4、領(lǐng)會袁隆平的科學(xué)精神。
　　二、重難點
　　重點：給每個片段擬小標(biāo)題，并探究四個片段分別從那些方面表現(xiàn)袁隆平的科學(xué)精神。
　　難點：通過品味語言文字對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。
　　三、教學(xué)過程
　　1、預(yù)習(xí)探究
　　（1）、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解并積累詞語。
　　（2）、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　（3）、把握文章的中心意思：通過袁隆平研究水稻的過程，學(xué)習(xí)他不畏艱難，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
　　（4）、給文中四個片段擬小標(biāo)題。理解課文內(nèi)容。
　　2、討論理解
　　（1）、袁隆平是在什么情況下研究水稻的？
　　一、國內(nèi)面臨嚴(yán)重饑荒。二、西方斷言不成功。
　　（2）、研究中遇到那些困難？
　　1、條件差　 2、西方輿論壓力。　 3、植株的尋找困難　　 4、“文革”期間人為破壞。
　　（3）、他是怎樣對待的？
　　袁隆平經(jīng)歷了一次又一次的失敗，熬過了一次又一次的挫折，經(jīng)受了一次又一次的打擊。
　　（4）、對人類作出的貢獻(xiàn)、人類對其贊譽？
　　袁隆平的雜交水稻占全世界水稻總產(chǎn)量的20%。
　　袁隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父。
　　（5）、總結(jié)文章的寫作順序：
　　1、首尾呼應(yīng)，首尾圓合，渾然一體。
　　2、中間四個片段按時間順序組織在一起。
　　3、教師指導(dǎo)
　　（1）、通過品味文字來對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。
　　1、“憂心忡忡、心急如焚”表現(xiàn)他憂國憂民的情懷。
　　2、“硬骨頭、偏偏”表現(xiàn)他在迎難而上的決心。
　　3、“他迎難而上的決心——挖出來”表現(xiàn)對成果的珍愛和成功的喜悅。
　　4、“夜色下——撫摸著”表現(xiàn)了對科學(xué)事業(yè)的熱愛。
　　（2）、學(xué)習(xí)“第一天，沒找到。第二天，沒找到。第三天，還是沒找到
　　。”這三句話極短卻又都獨立成段，這樣寫的目的是什么？
　　這樣寫能起到強調(diào)作用。
　　4、達(dá)標(biāo)測試
　　（1）、從那以后，不論是------，或是--------，不論是-------，或是---，袁隆平都時刻守護(hù)在試驗天邊，精心培育。
　　補充句子，并用帶點詞語仿寫一句話。----------------------
　　（2）、仔細(xì)讀下面一段話，完成后面的問題。
　　“這時，---------找啊。”
　　1、本段主要寫的是----------。
　　2、填空后，讀讀所填的詞語，體會作者用詞的巧妙。
　　3、讀完片段，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？和同學(xué)交流，并　 把自己的體會寫在下面。