《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計
教材分析
本課記述了作者的孩子會走路時的情態(tài),動作。給父母帶來興奮和驚奇的同時，也帶來感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去學(xué)部時的那奮勇氣，敢于面對各種困難與挑戰(zhàn)，走好人生之路。
教學(xué)目標：
學(xué)會確定朗讀重音、運用重音符號。在朗讀過程中，能比較準確的表達作者思想感情。體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理。
教學(xué)重難點
體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理。
教學(xué)構(gòu)想
課中老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅持不懈”等。
教學(xué)準備：電腦
教學(xué)時間：1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)語
同學(xué)們，每個人的成長都會經(jīng)歷一個由小到大，由稚嫩到成熟的過程，你們一定不記得自己蹣跚學(xué)步時的樣子了，但是你們知道嗎？你們學(xué)走路時最初邁出的那幾部對于你們來說有著多么重要的意義。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章《學(xué)步》，看看這個重要的意義是什么。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)：出示學(xué)生容易錯的的字。
轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn) 掙(zhēng zhèng)
2.請同學(xué)們再讀課文仔細思考：這篇文章圍繞著一個什么事情來寫的？
兒子學(xué)會走路了。
三、品讀語言，體會心情
1.學(xué)生快速的瀏覽課文，試填空：你咧開嘴笑了，似乎在對我們說：“（）”。
2.在學(xué)步的過程中，父母和孩子的心情是怎樣的？
（老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅持不懈”等。）
（1）"兒子學(xué)會走路了"父母的心情是怎樣的？你是從那看出來的？父母的心情是非常的欣喜和興奮。如：“你母親偶一回頭，突然驚喜的大叫：'啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚。”……
朗讀訓(xùn)練
（2）兒子此時又是什么反應(yīng)？你是從那看出來的？兒子此時是很高興。"又興奮又緊張"、"咧開嘴笑了"……
朗讀訓(xùn)練
（3）父母出了欣喜以外還有中什么樣的心情？(擔心) "擔心"的原因是什么？（兒子路上會有很多危險）
（4）這些危險具體表現(xiàn)為什么？處處潛伏著危險：桌角、椅背、床架、門、高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘……
3.課文中有一句話說"你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義。"請同學(xué)們再看一遍課文講講"走路"和"生活"有什么關(guān)系？最好用課本上的語言回答。
“在未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷。”→人生像走路一樣，前途并不是平坦的，也會有崎嶇和艱險。