《童年的朋友》說課稿
三、教學重難點：
1、感受我與小熊之間的深厚情誼，體會童年的快樂。
2、抓住重點語句，反復閱讀文章中感人至深的片段，從而深刻感悟作者的思想感情。
3、以情來感染學生，加深學生的情感體驗，激發學生熱愛生活、珍惜一切美好事物的思想感情。
四、教學課時：一課時
五、教學環節：
（一）、設置情境，導入新課
1、師動情朗誦歌曲《朋友》中的部分歌詞，（“朋友一生一起走 那些日子不再有 一句話 一輩子 一生情 一杯酒 朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂 還有傷 還有痛 還要走 還有我”）提問：“誰是我們童年的朋友？”
[通過熟悉的歌詞，孩子們的注意力迅速的轉入課堂。同時，激發起了他們學習的樂趣，在和諧愉悅的氣氛中開始了語文的學習。學生是學習的學習的主體，通過創設情境給學生提供了口語表達的機會，增強了他們表達的自信心。]
2、學生匯報。
3、過渡：讓我們一起看看蘇聯作家維.德拉貢斯基德童年時的朋友是誰？他們之間發生了些什么事？
（二） 初讀課文、整體感知
1、快速默讀課文，感知全文內容。思考：這篇課文主要寫了什么內容？
2、再次勾畫讀課文，交流好詞。
[在尊重學生認知發展的基礎上，先整體感知全文內容，再交流好詞。語文教學就是對學生進行語言文字的訓練，讓他們在祖國的優美文字中感受民族文化的魅力。這一切都是在字詞的基礎上來實現的，因而我很重視這方面的訓練。]
（三）、精讀課文、體會情感
1、體會童年的快樂
（1）、快速默讀課文。思考：童年的“我”有哪些新奇的想法？
當“天文學家”“遠航船長”“地鐵司機”“美術家”“旅行家”“拳擊手”（2）、感受文中“我”的童年。 “我”的童年怎樣？
（3）、結合自身，交流、暢談內心的想法或理想，感受自己的童年。 你的心中又有哪些沖動呢？
（4）、回文再次感受童年的快樂。齊讀課文2、3自然段。
[先從文本出發，抓住課文的語句，感受文中的 “我”的快樂，再調動孩子主觀生活及情感體驗，再次感受自身童年的快樂，最后又回歸文本中去，感受童年的快樂。做到了從文本中來，又回到文本中去，讓孩子在快樂中學習。]
2、懂得關愛朋友、珍惜美好的事物
（1）、快速默讀課文4-21自然段。思考：為什么“我”要改變當拳擊家的念頭？
（2）、學生匯報。
（3）、抓住重點語句，比較我對待小熊的前后態度
當初“我”和小熊是怎樣相處的？ 理解：形影不離
指導朗讀、體會快樂心情。 板書：（快樂） 關愛
我即將怎樣對待它的？抓住重點語句“兩只眼睛一大一小”讓學生進行想象：為什么兩只眼睛會一大一小？我們之間發生了什么事？我的心情怎樣？ 板書：（難受）傷害
（4）、找語句體會我因為傷害朋友后的難受心情。
（5）、指導行為：我們應怎樣對待朋友，應該對自己曾經傷害過的朋友怎樣表示歉意呢？對待朋友我們應該持一種什么態度呢?
[在充分感受了童年的快樂后，抓住“我”對待小熊的前后態度進行對比，抓住關鍵語句想象了我對小熊的傷害，體驗“我”因傷害朋友后的難受，在體驗內心感受由快樂到難受的落差中明白尊重、關愛朋友，童年才能更加快樂。]