我站在鐵索橋上教案

教學目標
1、使學生理解讀詩歌內容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會作者對紅軍的贊頌。
2、使學生體會詩的韻味，練習有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。
3、使學生體會紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
4、使學生感受文章的結構，學習作者把遺跡的過去和今天聯系起來的寫法。
教學重點難點
體會詩歌的第二小節，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會紅軍英勇頑強、勇往直前的革命精神。
教學準備
師：課件
課件：查找瀘定橋的資料、閱讀《七律·長征》和《飛奪瀘定橋》等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。
教學過程：　　　　
第一課時
一、激趣導入
播放《我站在鐵索橋上》歌曲，請學生欣賞。
這首歌曲中作者寫的是什么地方？你了解瀘定橋嗎？學生介紹自己查找的有關瀘定橋的資料。
二、明示目標
1、教師出示瀘定橋的圖片，并簡單介紹：鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板以作橋面，是歷史上從內地到藏區的咽喉要道。
2、今天我們學習顧工的《我站在鐵索橋上》。板書課題。
三、初始通讀
1、小聲讀課文，要讀準字音，讀順詩句。
2、指名讀，一人一小節，正音。
3、齊讀。
4、說一說你讀懂了什么？還有什么問題？
四、品味精讀
（一）第一節
1、當詩人站在鐵索橋上，他看到了什么？請自由朗讀第一節，可以劃出有關的詞句。
2、從“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？
體會瀘定橋的艱險與美麗。
3、帶著感受再讀。（指導讀，齊讀）
（二）第二節
1、過渡：看到這樣的景象，作者想到了什么？
（1）學生讀有關的詩句。
（2）你了解飛奪瀘定橋的故事嗎？簡要地講給大家聽。
指名講述故事。
師：正因為如此，毛澤東在《七律·長征》中提到了這次重要的戰斗，其中的“大渡橋橫鐵索寒”就是描述了這次事關紅軍命運的關鍵戰斗。
（3）作者為什么稱紅軍戰士為“英雄”？
①學生可以聯系自己查閱的資料中當時的危險的形勢來談。
②學生可以抓住課文中的“強渡、攀關著鐵索、冒著彈雨、沖破火網”來談。
③還可以從戰斗結束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價就取得了這次重要戰斗勝利來談。
（4）小結：站在鐵索橋上，作者想到了英勇的紅軍勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概。
（5）練習有感情朗讀。
指名讀，比賽讀，看誰能讀出作者表達的感情。
五、實踐悟讀
   試背誦課文前兩節。

第二課時
一、激趣導入
指名讀課文前二節。
二、品讀課文
（一）第三節
1、過渡：今天，當年紅軍們戰斗的地方變成了什么樣子？讓我們學習第三小節。
2、本小節作者主要采用了什么樣的寫法？這樣寫有什么好處？
對比的寫法，戰斗的樓房成學習的課堂；梨花開放、鮮花撒地上，突出今天的幸福生活。
3、這樣美好的環境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？
革命先輩為了讓我們中國人挺直腰桿，不受欺侮而爬雪山、過草地、啃樹皮、吃草根……這才有了我們今天的幸福生活。
4、此時此刻：作者的心情如何？用課文中的詞來回答。
作者心潮洶涌激蕩。“洶涌激蕩”在這里什么意思？