《別董大》教案
一、引入：
1、同學(xué)們，唐詩是中華民族歷史長河中璀璨的明珠，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)其中的一首。先回憶一下，我們平時學(xué)詩的步驟是怎樣的？
2、好，我們就按這樣的步驟來學(xué)習(xí)這首詩。來，讀讀題目。透過題目，你知道了什么？
3、通過課前預(yù)習(xí)，你知道董大是誰嗎？
4、下面請你認(rèn)真聽老師讀這首詩，一會兒告訴我你感受到了什么。
二、預(yù)習(xí)課文：
1、下面請你翻開語文書，好好讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，特別注意讀出詩的節(jié)奏。
2、指名讀。全班一起讀。
3、下面請你和同桌一起說說這首詩的意思，特別注意老師標(biāo)紅的詞語。
4、誰來說說這兩個詞的意思？
5、誰來說說整首詩的意思？
三、反復(fù)品讀，入境悟情
（一）品讀第一二句詩。
1、同學(xué)們，你們通過自己的努力初步弄懂了詩句的意思，真了不起！馮老師要送你們一首曲子，請你仔細(xì)聽——
這首古琴曲名叫《高山流水》，千百年來，人們總用它比喻朋友間深厚的友情。唐代著名的琴師董大很擅長用七弦琴彈奏這悠揚(yáng)的旋律，可那時人們都不欣賞這種音樂。就在董大苦悶孤獨(dú)的時候，他遇到了詩人高適。高適才華橫溢，卻同樣得不到朝廷的賞識，窮困潦倒。同是天涯淪落人，這二人成了無話不談的知己，窮困的生活也絲毫不能影響兩人真摯的友誼。但是天下沒有不散的宴席，有一天，董大決定離開京都了，于是高適趕來送行……
2、當(dāng)時是怎樣一番情景呢？讀。這兩行詩里講到了哪些景物？自己讀讀，用筆勾出來。
誰來說？誰來讀讀第一行詩？其他同學(xué)一邊聽一邊想，透過詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面？
如果你身處這樣的天氣，你的心情會怎樣？
我們尚且如此，詩人在這樣凄涼的天氣來送別最好的朋友，他的心情可想而知！誰來讀讀這一行詩？
3、此時此刻，你又聽到了什么呢？誰讀第二行？
4、離愁別緒更讓眼前的景物變得分外悲涼。誰再來讀讀第二行？
詩句中那只孤單的大雁讓你想起了誰？
他告別了最要好的朋友，準(zhǔn)備獨(dú)自一人上路了，讓我們回到那個悲涼的地方，一起去送送他吧。
同學(xué)們，此時昏暗不明的僅僅是天氣嗎？還有董大前途未卜的命運(yùn)啊！誰再來讀？
5、黯然銷魂者，唯別而已矣！看到剛才那一幕幕，你的腦海里浮現(xiàn)出了哪些詩句，來表達(dá)你此刻的離愁別緒？
6、難怪人們說“生離死別”——把分別同生死放在一起，可見分別是何等的痛苦！更何況此刻北風(fēng)勁吹，哀雁悲鳴，大雪紛紛，凄凄慘慘戚戚啊，讀——
這次第，怎一個“愁”字了得！
（二）、品讀第三、四行。
1、此刻高適對董大說了什么？讀——
2、高適為什么會勸董大“莫愁”，那是因?yàn)樗藭r看見了什么？
3、看到好朋友如此神情，高適會怎么想？
4、千言萬語匯成一句話，這溫暖的話語一定能驅(qū)散朋友心頭的烏云，來，我們一起把它送給董大。
5、莫愁啊莫愁我的朋友。董大，你聽到好友的心聲了嗎？你聽明白了什么？
6.雖然詩人和董大身處困境，但他們能夠互相扶持、彼此鼓勵，這樣的友情真是令我們敬佩！帶著這份感動再讀讀。（齊讀）
7.來，我們再來讀讀題目——別董大。此刻，別去的是什么？留下的是什么？
（三）回顧全詩，朗讀提升。