《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生深層次地閱讀以理解文章的主題思想。
2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用隱喻的手法，理清作者的思路，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。
3、通過質(zhì)疑、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、合作精神和主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。
4、流利、有感情地朗讀課文，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)文章主旨的理解。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、朗讀、感悟
教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)野草的名詩(shī)名句，預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
教師準(zhǔn)備本課朗讀錄音，問題貼紙，小紅旗、寫背景資料的小黑板，朗讀伴奏帶等
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、自古以來(lái)，文人墨客寫了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草，比如“國(guó)破山河在，成春草木深。”你還知道哪些詩(shī)句？
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家夏衍寫的散文《野草》（板書后齊讀課題）
3、看到這個(gè)題目，大家會(huì)想到什么？或者有什么疑問呢？
就讓我們通過學(xué)習(xí)來(lái)尋找這些答案吧！
二、初讀課文。
大家先來(lái)聽聽課文的朗讀錄音，可以默讀，也可以小聲跟讀，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
三、猜問題游戲。
1、過渡：我們以前的學(xué)習(xí)都是由同學(xué)們自己找問題，再通過思考討論來(lái)解答問題的。這節(jié)課，老師想改變一下方法，和同學(xué)們做個(gè)小游戲，游戲名就叫做：猜問題。（板書）
2、介紹游戲規(guī)則。
老師手中有四個(gè)問題（出示問題貼紙背面），你們的任務(wù)就是：猜猜這四個(gè)問題是什么，并試著回答問題。猜對(duì)問題或回答對(duì)問題就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，看看最后哪個(gè)小組的紅旗多？大家想不想試一下？（生……）為公平起見，提問題時(shí)采用小組輪流，每次只能提一個(gè)問題；回答問題時(shí)則可以搶答，規(guī)則聽清楚了嗎？（生……）
聽清楚就開始吧！
（如果有同學(xué)急于舉手猜題，則告訴他要先認(rèn)真閱讀尋找，小組討論后再提問，因?yàn)闄C(jī)會(huì)有限。）
3、游戲開始。
▲每一輪提問之前都要讓學(xué)生充分閱讀找問題，并要求每一組都事先把問題準(zhǔn)備好，以防只顧找自己的問題使注意力分散了。
學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：
（1）本文主要寫了什么？
（ 告訴我們植物種子具有超越一切的可怕力量。
告訴我們小草具有能屈能伸、有韌性、不達(dá)目的不止的頑強(qiáng)的生命力
告訴我們要像野草一樣，具有頑強(qiáng)的生命力，有困境與挫折面前，不悲觀，不嘆氣，毫不畏懼，勇往直前。……）
很好，這雖然不是老師提的問題，但卻能幫我們了解整篇課文！
▲要等問題提出一并回答后才告訴學(xué)生有沒有猜對(duì)。
如果猜到，則表?yè)P(yáng)學(xué)生，比如：“這個(gè)小組真是厲害呀，這么快就猜到了，我們不僅要獎(jiǎng)給他們小紅旗，而且把掌聲也送給他們，好不好？”“太棒了，你們真是提問高手呀！”等等。如果沒有猜到，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們，比如“這次沒猜到?jīng)]關(guān)系，還有下次機(jī)會(huì)”“加油，繼續(xù)努力”等等。
▲討論比較有價(jià)值的問題時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。
▲在提問和回答過程中教師應(yīng)提醒學(xué)生注意提問和回答的完整性，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）作者為說(shuō)明種子的力氣大，舉了哪些例子？
（通過講述植物種子發(fā)芽的力量可以將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼完整地分開的故事。對(duì)，是在第幾段？怎么寫的，誰(shuí)讀？