《城市的標識》公開課教案

教學目標
1.掌握生字詞及作者。 2.能運用多種修辭手法表達自身的思想情感，文章的線索。 3.通過學習《城市的標識》一文,增強我們對生存環境維護的意識,從我做起，化作行動。
教學重點,難點
1、 通過反復閱讀，理解課文內容，感悟作者的思想感情。 2、 劃分段落，概括段落大意，提高同學的分析和理解能力。 3、 學習作者的寫作手法，學習文章的結構布置特點。
課時劃分
兩課時
教具準備
多媒體課件
公開課教案
第一課時
一、激趣導入
1、考考你。同學們，我們現在在哪兒？老師現在要考考你，看大屏幕。你們知道你在哪兒嗎？ 指名生回答。師：為什么呢？老師點評：看來我們只根據這些高樓大廈還真分辨不清是哪里？ 2、點題。（1）、在這些絡繹不絕的城市里，你們想辨清在哪里嗎？今天我們就帶著這個問題學習《城市的標識》。（2）、板書課題：城市的標識。指導“識” 字讀音。 （板：識shí zhì）“識”在做為記、記號意思講的時候就要讀作zhì，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自由讀文師：請同學們打開課本自由讀一讀，注意將課文讀準確，遇到不認識的字可以自身想方法解決。這一課四字詞語特別多，遇到了可以勾畫下來。 生自由讀書。 2、分類學詞 1、出示詞語。自由讀一遍，邊讀邊考慮這樣分組的原因。如此相像 似曾相識 大同小異　一模一樣　 遒勁伸展 寬大茂密　婀娜苗條　挺拔蒼勁 玲瓏精致　秀氣堅韌 分男、女生讀這兩組詞語。 師：誰知道這樣分組的原因嗎？能結合課文來說一說嗎？ 指名生交流。 【板書：城市（相像） 樹（標識）】
三、品讀城市的相像。 1、師：自身先讀一讀第一組詞語。并在課文中找描寫城市雷同的這一局部默讀，把自身有感受的句子勾畫下來，體會一下自身的情感。 生讀書 2、在課文中出現了這樣一句話“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了。”見過多胞胎嗎？幻燈出示圖片。這兒將城市比做多胞胎，突出了城市的什么特點？ 3、引讀第二段。是的，假如你在一個黃昏被擄掠到某地，你被關在一所封閉的房間里，僅僅依靠視線所及的建筑物和街道，你根本無法區分自身的所在之處。你會發現，這一座城市和另一座城市，它們相互之間竟然是如此相像。 4、在文中還有哪些地方體現了城市的相像？把你感受很深的句子讀一讀，和大家交流一下你的學習體會。 ①、生：那些高聳的大廈和大樓，在夕陽下閃閃發光的玻璃幕墻，尖角或是翹角的屋頂，白色或是灰色的圓柱……使你覺得眼前的一切早已似曾相識。 師：怎么理解似曾相識這個詞語的？ 有新鮮感嗎？ 再讀最后一小句。 ②、生：那么街道呢，滿街的霓虹紅和高架的立交橋，更讓你茫然無措。你曾試圖區分街道──卻只見窗東的“獵奇門”、窗西的“八佰伴”、南門的“肯德基”、北陽臺下的“麥當勞”……都像是你所在的那個城市的“克隆”弟兄。就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統統鎖成了一個連體人。 師：這兒主要從哪個方面來說城市的相像？ 師：作者的情緒在文中有個詞語表示出來了，你找到了嗎 ？（茫然無措。引導生讀文“那么街道呢，滿街的霓虹紅和高架的立交橋，更讓你茫然無措。” ③、生：還有街上絡繹不絕的轎車，也都像是剛剛從你那個城市蜂擁而來。本田豐田飛馳捷達桑塔納夏利……你被熟悉的車牌團團包圍。就連街上的人和街上的垃圾，竟也和你原來生活的城市一模一樣啊。他們也穿“佐丹奴”和“杉杉”，他們也戴“西鐵城”手表，持“摩托羅拉”手機；騎著山地車的人，衣服款式和布料，都和你每日相處的同事們大同小異。街角上扔著一只“可口可樂”的飲料空罐，還有一只“萬寶路”的煙盒…… 師：你想告訴我們什么呀？ 在這樣的城市你能找到區分城市的城市標識嗎？ 5、同學們生活在這樣的城市，難怪作者會發出這樣的感慨。齊讀第六自然段。 生：你迷失在被無數次復制過的城市里，你已找不到回家的路。 師：讀完以后，能找到讓你感受很深的詞語嗎？ 生：迷失、復制 師：我們迷失在了復制過的城市里，你感覺會怎么樣？ 生：無奈、迷茫。再讀一遍“你迷失在被無數次復制過的城市里，你已找不到回家的路。”