《美猴王》教案
3交流活動(dòng)
關(guān)于故事
①熟悉情節(jié)復(fù)述故事梗概，進(jìn)一步理清線索，熟悉內(nèi)容，為深入理解課文做準(zhǔn)備。
②概括情節(jié)情節(jié)的概括，答案并不是唯一的，只要言之有序即可。
課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：
開端（第1自然段）石猴出世。
發(fā)展（第2、3自然段）石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。
第一層（第2自然段），寫石猴的山間生活。
第二層（第3自然段），寫眾猴玩耍，發(fā)現(xiàn)了瀑布。
高潮、結(jié)局（第4自然段），石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，被擁戴為王。
第一層（從“好猴”到“也省得受老天之氣”），寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。
第二層（從“眾猴聽得”到結(jié)尾），寫石猴帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，被擁戴為王。
4品析活動(dòng)
①情節(jié)安排，脈絡(luò)清晰。
石猴出世，就顯得他神異出眾，為后面寫孫悟空的神通廣大，降妖伏魔埋下了伏筆。
山間生活，從行動(dòng)、飲食、交往、行蹤四方面，表現(xiàn)他活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn)。這樣既照應(yīng)了石猴的神異出眾，又為下文寫發(fā)現(xiàn)水簾洞作鋪墊。
眾猴約定，能找到水源而不傷身體的拜他為王，這又為下文石猴被擁戴為王作伏筆。課文把石猴從出世到成為猴王的經(jīng)過寫得生動(dòng)具體、脈絡(luò)分明，且前后勾連。
②詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
課文詳寫美猴成王，略寫石猴出世。因?yàn)樗詾橥酰环Q為美猴王，是憑他高度的智慧，驚人的膽量，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，發(fā)現(xiàn)水簾洞，才贏得眾猴的信任和擁戴的。這一點(diǎn)最能表現(xiàn)主題，突出美猴王的性格，并能為全書故事情節(jié)的發(fā)展和取得圓滿結(jié)局打下基礎(chǔ)，所以詳寫。而石猴從石中出世，只能說明他先天出眾，來歷不凡，不必多費(fèi)筆墨。
（三）布置作業(yè)
完成“思考與練習(xí)二”。
第二課時(shí)
（一）開課導(dǎo)語
石猴成美猴王，它究竟美在何處?其“猴”“神”“人”的特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的?
（二）活動(dòng)過程
1略讀活動(dòng)
略讀的要求：
找出課文中描寫石猴動(dòng)作、語言的語句，能具體分析：哪些語句表現(xiàn)了猴的特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了神的特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了人的特點(diǎn)。
2思考活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)要求：思考老師提出的問題，討論形成自己的看法并備足理由。
教師輔助策略：巡視課堂，及時(shí)幫助解決思考中的疑難問題。
3交流活動(dòng)
關(guān)于人物
按順序提出以下問題進(jìn)行討論：
①石猴是怎樣來到世上的?為什么要寫他的來歷?