《矛與盾》教學設計

設計理念：
本文是一篇寓言故事，是想通過多讀、多背、多說來活躍學生思維，激發學習興趣，理解寓言意思，水到渠成地得出其中所蘊含的道理。使學生既養成合作學習習慣又能獨立自主地思考；在讀中明理，又能聯系實際，從中懂得：人在社會生活中，說話辦事要實事求是，前后一致,不能自相矛盾。
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
教學重點、難點：
1、正確、流利的朗讀課文。學習古文朗讀方法，背誦課文。
2、借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
教具準備：
多媒體、powerpoint課件
教學過程：
一、設情境，談話導入：
1、師：在講課之前，想問同學們一個非常簡單的問題，你們都學過那些寓言？
生：（揠苗助長、掩耳盜鈴、坐井觀天·······）
2、師：你能就其中的一則寓言，告訴同學們它蘊含的道理嗎？
引出：（寓言：就是假托一個故事，告訴我們深刻的道理。）
3、今天老師就帶同學們再學一篇寓言故事，那就是25課《古代寓言兩則》中的《矛與盾》。
師：板書課題：矛與盾
師：同學們，看到題目你有哪些疑問？
引出：（什么是矛？什么是盾？矛和盾都是干什么的？）
教師介紹，強調這是作用相反的兩件兵器（為理解自相矛盾的寓意打下埋伏）
二、初讀感知：
1、教師配樂范讀。
2、教師領讀。（注意：語氣、語調及節奏）
3、熟讀成誦：大聲自讀、展示讀、學生領讀、齊讀、男女比讀等多種形式有感情的朗讀，讀通，讀熟，熟讀成誦。
三、自主學習，細讀感悟。
1、 自主讀：小組內理解寓言意思（借助書中的注釋和小組討論等形式，理解寓意。）
2、 小組匯報學習成果。
3、學生提出不懂和沒有弄清楚的問題。
4、結合注釋理解寓言的意思，感知寓言講了一件什么事。
（1）、楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”
（楚國有個賣矛與盾的人，夸耀說：“我的盾非常的堅固，什么物體也不能穿透。”）
這時老師拿起板擦說：“如果老師手中的板擦，就是這個楚國人賣的盾。如果你是這個賣盾的人，右面的同學你們怎樣夸盾，才能引來別人買呢？”
學生暢所欲言：夸他的盾非常堅固···········（出示板書：盾--------堅固）
（2）、好！他的盾這樣堅固，他的矛又如何呢？我們一起看第二句：又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”
（又夸耀他的矛說：“我的矛非常的鋒利，什么物體都能穿透。”）
這時老師又拿起粉筆說：“如果老師手中的粉筆，就是這楚國人賣的矛，如果你是這個賣盾的人，左面的同學你們怎樣夸矛，才能引來別人買呢？”
學生暢所欲言：我的矛非常的鋒利··············（出示板書：矛---------鋒利）
（3）、這時有人說什么：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
（“用你的矛穿你的盾，怎么樣？”）
（4）、其人弗能應也。