可愛的中國教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛的中國》一書。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅(jiān)貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫點(diǎn)東西”給的紙和筆，揮筆疾書，寫下了《可愛的中國》等作品。文中對祖國壯麗山河的描述和對和對侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字詞圈出來借助字典或請教別人，把字讀準(zhǔn)。把課文讀通2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過程中，形成學(xué)生個(gè)性化的閱讀）3、小組交流查閱有關(guān)方志敏的資料
三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟
1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什么？從中你明白了什么？
出示句子：朋友!中國是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎?
學(xué)生談對這句話的理解。
師問:一個(gè)感嘆句,一句陳述句和一個(gè)問句,表達(dá)了作者怎樣的心情?
（通過句式練習(xí)，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達(dá)的意思）
出示詞語:蠻可愛 談?wù)勀愕睦斫?br>2、學(xué)習(xí)第二自然段 默讀第二自然段, 讀了這段文字你有什么啟發(fā)？
3、你如何理解”朋友”一詞.在這里 “ 朋友” 指的是誰? 作者為什么要這樣寫?
(朋友指的是祖國母親的兒女,也是全國的民眾.)
4、教師小結(jié)：作者筆鋒一轉(zhuǎn),講述了母親的哭訴,我們的內(nèi)疚.作者在這段文字中運(yùn)用了什么樣的句式(并列)來啟發(fā)讀者的深思?
5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?這句話中，你感受最深的是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕捏w會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）你能把這個(gè)詞的意思說給同學(xué)們聽嗎？
（在互相轉(zhuǎn)達(dá)的過程中，加深理解，達(dá)到積累背誦的目的）
你還想對同學(xué)說些什么？（ 開拓思維，提高語言表達(dá)能力）
6、學(xué)習(xí)第三自然段,感受文字中作者所要表達(dá)的強(qiáng)烈愛國之情.指名學(xué)生談感受.(號(hào)召人們起來為了祖國的獨(dú)立解放而斗爭)
四、總結(jié)
通過課文前兩三自然段的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛國心.
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示詞語句子，指名讀，小組讀，齊讀
2、說說課文告訴了我們什么？
3、你記住了哪些使人深受感動(dòng)的句子，說給同學(xué)聽。
二、感悟
1、把上節(jié)課學(xué)的段落自讀
2、通過自讀我們知道了方志敏的崇高的愛國之情.
3、下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一段.自讀第四段看看在這一段的描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情?在這里作者運(yùn)用了那些句式和對比手法描述了祖國現(xiàn)在和未來的景象 ,表達(dá)了對祖國明天的美好希望?找出含義深刻的句子讀
完成課后第二題
4 齊讀最后一段
三、總結(jié)
作者急切地想改變凄涼現(xiàn)實(shí)，并對祖國光明未來充滿了堅(jiān)定的決心。《可愛的中國》字里行間充滿了作者對祖國的愛。讓我們帶著這種感情朗讀全文。
四、課后作業(yè)：1、抄寫詞語
2、積累好詞佳句，完成課后題
3、有感情的朗讀全文。