《我站在鐵索橋上》教案

知識(shí)與技能：
　　　1、 學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。
　　　2、 有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。
　　　3、 理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
　　　過程與方法：允許學(xué)生采用多種方法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。
　　　情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平的感情。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。
　　　課前準(zhǔn)備：
　　　　1、收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料。
　　　　2、組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。
　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。
　　　1、出示圖片或cai課件，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。
　　　2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。
　　　3、 師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢(shì)磅礴，欲爭(zhēng)脫群山的束縛，以氣吞山河之勢(shì)，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對(duì)岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩(shī)句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動(dòng)魄之感。詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)寫什么呢？
　　二、 初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
　　　1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
　　　2、檢查生字讀音。
　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：樓梨
　　　3、齊讀課文
　　三、 整體感知課文
　　　1、讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？
　　　2、學(xué)生回答。
　　四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
　　　1、指名讀
　　　2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險(xiǎn)）
　　　3、指導(dǎo)感情朗讀
　　五、 學(xué)寫生字
　　　 　重點(diǎn)指導(dǎo)：滾
　　六、 作業(yè)
　　　1、寫生字。
　　　2、有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
　　　1、 認(rèn)讀生字。
　　　2、 詩(shī)人站在橋上看到什么？說明什么？
　　二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。
　　　1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩）
　　　2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩(shī)句，同桌互相讀一讀。對(duì)自己喜歡的詩(shī)句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號(hào)。
　　　3、 學(xué)生匯報(bào)
　　　　（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
　　　　　　（a） 圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語(yǔ)。
　　　　　　（b） （補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。
　　　　（2） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)
　　　4、 采用多種方式朗讀。
　　三、作業(yè)
　　　1、 讀下面的句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？
　　　　　“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”
　　　　　我體會(huì)到：
　　　2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”
　　　　　假如你就是詩(shī)人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會(huì)高聲歌唱：

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　紅旗　火光
　　　　　　　　　　　鐵索　彈雨　英勇無畏
　　　　　　　　　　　火網(wǎng)