《養花》教學設計
三維目標：
1、知識與能力
a、識記和理解本課生字、新詞，積累美詞佳句。（借助字典和詞典，聯系上下文，預習時完成）
b、理解課文思想內容，體會作者從養花中得到哪些樂趣。
c、有感情地朗讀課文。
d、背誦課文后四個自然段。（課后完成）
e、學習作者敘事具體、清楚的表達方法，“總——分——總”的結構方式，擬人、排比的運用。
2、過程與方法
讀以貫之，讀中感悟，抓住重點，研討與點撥相結合。
3、情感態度與價值觀
體會作者從養花中得到的樂趣，感受生活的美好，培養學生健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。
教學重、難點：
1、理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。
2、老舍先生是怎樣把養花的樂趣寫具體的。
課前準備：課件、相關資料、配樂朗讀錄像。
教學時間：兩課時
教學思路：教學過程教學活動教學方式
第一課時
一、導課
1、結合預習，看課題，提出問題。激趣式
2、結合投影，簡介老舍先生。簡介式
二、感知
1、播放錄像，欣賞《養花》課文朗讀。
2、學生讀課文，整體感知課文內容。概讀式
（自主閱讀，提出問題，獨立思考，同伴互動，教師點撥，交流小結）
三、探究研讀式
1、再讀課文，理清課文層次，劃分段落，歸納段意。
課文段落有兩種劃分法：
第一種：第一段（1），概述“我”把養花當作生活中的一種樂趣。-（總）
第二段（2---6），具體講養花中的樂趣。------------------（分）
第三段（7），總結養花的樂趣。----------------------------------（總）
第二種：每個自然段獨立成段，單獨表示一個意思。
第一段：寫“我”把養花當作生活中的一種樂趣。---（總）
第二段：寫“我”只養些好種易活的花草。
第三段：寫“我”怎么養花和養花可以增長知識。
第四段：寫養花需要勞動，有益身心。（分）
第五段：寫養花中的高興事。
第六段：寫養花中的傷心事。
第七段：總述養花的樂趣。---------------------------------（總）
2、用自己喜歡的方式又讀課文。邊讀邊思考：老舍先生為什么要養花？他從養花中得到了什么樂趣？
3、學習課文第一段，理解內容及本段在全文中的作用。
（1）（出示第一句話“我愛花，所以也愛養花。”）讀課文，從哪些地方能看出作者愛養花？（學生自由讀課文：只要開花，作者就高興，而不是只喜歡好看的花；作者在小院子里種滿了花草。）
（2）從課文中找出一句話作為本段的段意。（我把養花當作生活中的一種樂趣。）
問：這句話向我們解釋了作者為什么要養花。從全文來看，本段起到了什么作用？（全文的總述）
4、理解課文第七段，并了解其在全文中的作用。
（1）有感情地朗讀第七段，想一想，本段在全文中起什么作用？（全文的總結）
（2）養花的樂趣表現在哪幾個方面？
5、學習課文第二至六段，看看作者是怎樣具體描寫養花的樂趣的。
（1）作者養的花沒有奇花異草，都是好種易活，自己會奮斗的花草，因為奇花異草不易活，作者不忍心看著花草死去；另外，北京的氣候也不太適宜養花。這是作者養花的特點，是在養花過程中摸出的規律。
（2）養花不能對花“置之不理”，而是要天天照管它們，像好朋友似的關切它們，要按花的生長特點來管理，管理得法，花就會活著。作者在照管花的過程中摸出了一些門道，增長了一些養花的知識，從中得到了樂趣。