真理誕生于一百個問號之后 教學設計
教學目標1.學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“ 洗澡、機械、逆時針、玫瑰、領域、司空見慣、追根求源、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。理解“見微知著”的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發的語句。
3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
4.體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。
教學重點、難點：體會文中“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義。
課前準備
1.教師準備與本文生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
1.同學們，你最崇拜的科學家是誰？
2.你們知道科學家主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學生自由發言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）
3.教師小結：縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）
4.誰來談談你對這句話的理解？（學生自由發言。）這節課我們來共同學習20課，（齊讀課題）我相信同學們學完之后會有新的收獲。
二、檢查預習
先來檢查一下字詞的掌握情況。
1、檢查字詞的掌握情況（屏顯詞語，指名讀、齊讀）
洗澡、機械、逆時針、玫瑰、領域
司空見慣、追根求源無獨有偶、見微知著、鍥而不舍。
（檢查學生對“見微知著”這個詞語的理解）（這是字典里的意思，在課文學習的過程中你會有新的理解）
字詞掌握了，課文預習的怎么樣？
2、課文分幾部分內容寫的？各部分的內容是什么？（課文先講了什么？又講了什么？后講了什么？）
（生答：分三部分：先是開門見山提出觀點，接著運用事例證明觀點，最后總結全文重申觀點。）
3、課文用了幾個典型的事例說明了“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點的？
（第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。
第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙。
第三個事例是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象。經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。）
三、朗讀感悟
（一）學習課文第二自然段
1、課文第二個自然段具體說明了“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點。咱們一起讀一讀吧。
（屏顯：縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把？拉直變成！找到了真理。）
2、這其中的“？”“！”分別指什么？（板書：？！）（“？”是發現問題，是不斷地追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發現了真理。）“拉直”在這是指什么？（把疑問變成真理的過程。）作者這樣表述有什么好處？（表述更加直觀，更加形象、生動，能給人留下深刻的印象。）
（二）、學習三個事例