《我最好的老師》教學反思
《我最好的老師》教學反思
浙江省深州市大屯學區祁劉完小 李 倩
今天我和同學們一起學習了21課《我最好的老師》。這篇課文結構清晰簡潔，內涵深刻，充滿哲理。課文主要通過寫我的科學課教師懷特森先生獨特的教學方式，表達了每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力。同時要具有科學的懷疑精神。在學完課文后，我引導同學們共同完成課后的小練筆，這道題目的要求是：在你看來，什么樣的老師才是好老師？用一段文字描繪出來。
收作業前，我一直在猜想：同學們心目中的好老師會是什么樣的呢？我是不是與這位好老師有一定的差距呢？在忐忑不安中我看完了同學們的小練筆。心也隨之受到震撼。全班同學所寫的內容如出一轍，他們全都希望老師能和自己交朋友，說知心話，放下老師的所謂的尊嚴，能與學生打成一片，讓我印象最深刻的是康少革同學的那幾句話：“我希望老師每天都能面帶微笑，和我們一起做游戲，快快樂樂度過每一天，我希望老師能成為我們的知心朋友，老師和同學們真誠相待，我希望老師每天都能穿得漂漂亮亮的特別精神。這就是我心目中的好老師呀！”
原來，同學們希望能與老師建立和諧平等的師生關系，看來我與這位好老師的差距還不小呢？我今后該怎么辦呢？我陷入了沉思……
一切靠自己最好──《我最好的老師》教學反思
吉林省吉林市第二實驗小學 丑亞男
這周，輪到我們年組講教研課了。今天，我授課的內容，是本冊書的一篇略讀課文《我最好的老師》。之所以選擇了這篇課文，因為昨天，學校發給學生每人一張調查表，讓他們寫寫最喜歡的老師。我以此為契機，進行本課的教學。
整節課，課堂的氣氛非常融洽。令我感受頗深的，還是課前學生找到的那個故事。在此，我把它放在自己的博客里，讓大家共同分享。
嗅蘋果
學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？
笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。”
然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”
有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！”
蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。”
稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。
經過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味�！ �
那位沒舉手的學生環顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手�！ �
蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。”
找準問題的切入點──《我最好的老師》教學反思
江西省南昌市進賢門小學 吳繼華
【教學片斷】
師：“我”最好的老師是一位怎樣的老師？
�。▽W生朗讀，找到句子。）
生：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。