21 我最好的老師
備課組 六 年級(jí)組 十二 冊(cè) 共案部分 課題 ：21 我最好的老師教學(xué)理念：《我最好的老師》是六年級(jí)下學(xué)期第五組課文中的一篇略讀課文，課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人, 教學(xué)方法獨(dú)特, 他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。2、能力目標(biāo)：自讀自悟理解課文內(nèi)容3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。自主預(yù)習(xí)：1.自由練習(xí)讀課文，并讀讀記記下列詞語：“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”。2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3.說說課文講了一件什么事？4. 學(xué)生朗讀找到的有關(guān)句子。用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。提練主線：1.作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師？2.老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？3.懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：1、讀課題：今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫--（生接：我最好的老師）強(qiáng)調(diào)“最好”，再讀課題2、概括主要內(nèi)容：打開書114頁，自由讀課文，想想課文向我講述了一件什么特別的事兒？交流，能說說這件事兒特別在哪里？面對(duì)這樣一件特別的事情，面對(duì)這樣一個(gè)特別的老師，人們做何評(píng)論呢？讓我們先來看看網(wǎng)友的評(píng)價(jià)。出示真是眾說紛紜，褒貶不一呀！對(duì)待懷特森先生的做法，作者的朋友卻有這樣一段話--出示：“有一次，我把懷特森先生的方法介紹給一個(gè)朋友。他聽后嚇壞了，說：“他怎么能這樣來糊弄你們呢？””指名朗讀1）仔細(xì)看這段話，你讀懂了什么？（2）你是從哪個(gè)詞看出來的？（糊弄）糊弄就是--（欺騙 蒙騙）看來朋友對(duì)懷特森持強(qiáng)烈地反對(duì)意見。在作者眼中，懷特森又是一個(gè)怎樣的老師呢？二、探究老師的個(gè)性1、看看課文第1小節(jié)，找出作者評(píng)價(jià)懷特森先生的一個(gè)句子。（1）指名朗讀。出示：“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)�！�說說作者眼中的老師是什么樣的？隨著學(xué)生回答板書。（2）結(jié)合板書小結(jié)：他的個(gè)性表現(xiàn)在教學(xué)方法--生接：獨(dú)特 他與眾不同的教學(xué)方法真是--生接：出人意料3）讀出老師的個(gè)性來。4）那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的？默讀課文1--5小節(jié)，找出有關(guān)語句劃下來，并寫下你的感受，一會(huì)兒我們交流。相機(jī)理解如下句子：*“當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋�(gè)答案后面，竟然都被畫上了紅。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。”