21* 我最好的老師教案
教學目標：
1、 正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2、 讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
3、 進一步學習通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學重難點：
讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
教學過程：
一、 談話導入新課。
二、初讀課文，認識“ 最好的老師”。
1、請同學們自由朗讀課文，要求：
（1）把課文讀正確，讀通順，用筆畫出要求讀記的詞語。
（2）思考：課文主要講了一件什么事？
（3）思考：“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？
2、課堂交流。
三、再讀課文，走進“最好的老師”。
1、朗讀句子“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動”。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動”？
要求：拿筆標出相關的句子，寫上自己的感受體會。
3、全班交流。
4、引導朗讀2、4段，體會我的驚訝、氣憤。
5、我們的出乎意料，卻在老師的意料之中，他希望我們記住的是什么呀？
四、細讀課文，理解“最好的老師”。
1、仔細默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？
邊看邊畫，和同桌交流。
2、小結(jié)。
3、讀末段“不，你的看法錯了，”體會作者對懷特森老師感情的變化。
五、總結(jié)收獲，拓展延伸。
1、你喜歡這樣的老師嗎？自由暢談。
2、閱讀短文，交流體會。
六、布置作業(yè)。
板書設計：21 我最好的老師
懷特森先生:獨特 出人意料
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不迷信書本，不迷信權威
（終身受益）