21、我最好的老師
學習目標：1、正確理解有關的詞語。
2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進一步學習通過具體的事例說明道理的習作方法。。
學習重點：目標2、3
學習難點：目標2、3
學習準備：
1、找一些有關資料讀一讀。
2、寫預習卡
學習課時：1課時
一、導入新課。
1、學生齊讀課題
2、學生上講臺板書
3、理解課題。
4、質疑。
5、齊讀。
二、檢查學生初讀情況
檢查學生的閱讀情況。
要求：能正確、流暢地讀下來。
三、檢查學生的細讀情況
1、學生串講課文。
（注意對課文進行字詞句段篇的理解，注意對課文內容的理解，注意對課文思路的理清。）
（1）、學生互相講。
（2）、老師檢查。
2、學生提出問題并解答。
四、檢查學生的賞讀情況
1、評賞課文。
2、課外拓展。
師：下面，我們共同學習第21課。請同學們齊讀。
師：課題是什么意思？
師：請同學們再次齊讀課題。
師：下面六人小組內交流初讀情況。請互助組檢查，發現對方朗讀的優點，優點多多。并給對方指出讀得不好的地方，要求對方改正。
師：認為自己讀得好的請舉手，一般的請舉手，不好的請舉手。
師：請同學們根據自己的理解用自己的話說一說對課文的理解。三人小組開始串講。
師：同學們細讀課文時有什么不理解的問題，（請在三人小組內解決。三人小組解決不了的，在六人小組解決。六人小組解決不了的，在大組內解決。）請同學幫助。同時，自己提出三個有價值的、對方最不可能的問題難住別人。
師：下面，我們就共同研究閱讀提示上的第二題。課文是怎樣寫出來的？
請大家快速讀課文，邊讀邊畫出課文的那些地方寫出了懷特森先生是作者的最好的老師。
師：在三人小組內交流。
師：哪組先談？
（教師重點理解朗讀課文的6、7、8自然段。）
師：其實，一個人要想有所成就，就應該具有獨立思考、獨立判斷的能力，就應該具有懷疑的能力。在我們所讀過的文章中或生活中，你還知道哪些這樣的人物？（學過的課文、讀過的課外書和自讀課本。）
師：在咱們班中，有哪些同學也具有這種獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力呢？你喜歡這樣的同學嗎？