《口語交際·習作五》教學雜談
【河南省河源市和平縣陽明第三小學 王柏棠】〖對優秀教師課堂風采的感悟·感悟四：語文生活化〗
優秀教師的課堂還彰顯了語文生活化的特點，實踐了大語文、大教材、大課堂的新課程理念！課堂上，他們很善于聯系學生的生活實際去教學，拉近了師生之間的距離，縮短了教材與學生認識之間的距離，想盡各種巧妙的辦法在學生生活與心靈之間架起一座橋梁！
如劉湘老師教口語交際《科技發展：利大還是弊大》，她先聯系科技日新月異、迅猛發展的當今時代及科技之利弊，引出了“科技發展：利大還是弊大”的辯論話題，多么貼近生活！是學生非常感興趣的話題！接著，她采用日常生活中學生喜歡的方式──辯論會，引導正方、反方的學生各自“搜集──討論──整理”材料，按照“先說明觀點──后擺事實，講道理”的程式進行陳述觀點與材料，展開激烈的辯論！辯論中，劉老師只是巧妙地引導點撥，調控學情，雖說言語簡潔，卻又如此富有調控力度，井然有序，真有“大將點兵”的風范！學生的辯論言辭犀利，觀點鮮明，邏輯嚴密，落落大方，熱情高漲，辯論中時時都有針鋒相對的言辭碰撞，產生出智慧的火花，展現了他們生活中的飛揚個性！最后，觀點又總結回歸到“科技發展是雙刃劍，我們應趨利避害”的現實中來，卻還是那么貼近生活！