跨越百年的美麗教學案例
師：同學們，我們知道生活中有很多美麗的事物，比如，一朵花、一片云、一張秀麗的臉龐，當然還有老師布置給大家的書寫作業(yè)：在預習課文時，工整地抄寫你喜歡的句子。讓我們來欣賞欣賞你們書法的美麗吧！
（生展示自己抄寫的句子。師相機點評書寫格式，糾正錯別字，掌握重點生字詞語）
師：你們喜歡這些句子，對嗎？看來我們是“英雄所見略同”呀！特別是課文最后一句，愛因斯坦對瑪麗·居里的評價，我們一起來讀一遍。（師展示句子）
（生齊讀句子。）
師：看來大家真的喜歡這句話，讀得很有感情。老師也來讀一讀。
（師有感情地讀一遍）
師：愛因斯坦這樣的大人物都給予盛贊的“唯一沒有被盛名寵壞的人”，大家一定好奇她長什么樣吧？
生：書上有插圖，她一點都不美。
（眾生笑，附和）
師：書上的圖像還真是不美，不過，老師還有另一幅圖，大家來看看。
（師出示瑪麗·居里年輕時的畫像，作者原文中刪掉的描寫瑪麗·居里秀麗容貌的句子，生自由朗讀。）
師：年輕的瑪麗·居里美嗎？
生：美。
（師板書題目“美麗”、“天生麗質”）
師：瑪麗·居里曾經是一位天生麗質的小姑娘，可現在她的容顏卻不再美麗。（師板書：容顏消退）課文中有哪些描寫居里夫人外貌的句子，請找出來。
（生自由讀課文，勾畫相關句子）
生：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。
生：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
生：她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
生：她衣裙上，雙手上，留下硫酸的點點燒痕。
師：這樣的瑪麗·居里與剛才讀到的比的確不算美，為什么她的容顏會發(fā)生這樣巨大的變化呢？請同學們讀讀課文，找出答案，可以互相交流。
（生再次默讀課文，小聲交流）
生：艱苦的工作環(huán)境讓她不再美麗。“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
師：面對成噸的廢渣、簡陋的大鍋、只是破棚子的實驗室，瑪麗·居里怎能講究外表的美麗？年輕貌美的女孩正該享受生活，她卻甘愿終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。你做的到嗎？
（生不好意思搖頭。）
師：瑪麗·居里做到了，她還做到了什么？
生：“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”這樣艱苦的工作還不是一天兩天，整整經歷了三年又九個月，是長時間的艱苦研究。
師：三年又九個月，這個時間為什么這么具體？作者怎么不寫“三年多”？有區(qū)別嗎？
生：因為這個時間對居里夫人具有深刻的意義。三年又九個月，居里夫人找到了鐳。
生：三年又九個月，每一天他們都在這樣的環(huán)境中艱難的工作著。
師：居里夫婦在這三年又九個月，有失敗嗎？
生：一定有。
師：他們放棄了嗎？
生：沒有。