《湯姆.索亞歷險記》教學設計（三）
教學目標1.通過了解梗概，獲得閱讀初期的真實體驗。
2.通過品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解寫作方法。
3.激發學生的閱讀名著的興趣。
課前準備
學生：預習課文，采用填表格的形式初知冒險的經歷。
教師：多媒體課件制作
教學過程
一、視頻引入4′
1.先板書課題。第一次給大家上課，我帶來了一段由一本名著改編的動畫片，請欣賞。
2.這段動畫片來自美國作家馬克.吐溫的作品——《湯姆.索亞歷險記》，馬克.吐溫的文筆幽默風趣，我們曾在五下年級學過他寫的文章——《金錢的魔力》。（出示封面與作者）
3.今天這節課會幫助我們以后更好地去讀《湯姆.索亞歷險記》這本書。讓我們走進課文，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆.索亞歷險記》這本書的大概的內容。
二、了解“梗概”5′
1.請大家瀏覽梗概部分，說一說湯姆經歷了哪些冒險呢？
交流，點出湯姆前后共經歷了5次冒險。
2.出示歷險圖，這就是湯姆冒險的整個過程，也是整本書的主要內容。
三、品析精彩
讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩細致的片段。
1.師：請你快速瀏覽這一精彩片段，找一找這個精彩片段是來自哪一次冒險經歷。
2.是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一部分。
3.請你再默讀精彩片段，談談湯姆給你留下了怎樣的印象？
你能用一個四字短語來概括嗎？你能找到相關的語句嗎？5′
喜歡吹噓，聰明過人。
4.在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的？出示過程詞語，請你瀏覽第5自然段，排好序。
詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進行呼救——安全脫險）
說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信、聰明、勇于挑戰。
此時的湯姆還給你留下了怎樣的印象？
自信過人、機智聰明、勇于挑戰、沉著冷靜……。4′
5.過渡：湯姆和貝琪在山洞中迷了路，但湯姆始終充滿著自信，一直在努力地找尋出路，而此時，他們的小鎮又是怎樣的呢？是的，課文哪個自然段寫了？
請你默讀第一自然段，找找人們悲傷的語句。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發幾乎全變白了。到了禮拜二晚上，鎮上停止了一切活動，整個小鎮被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。
a.請你讀一讀這些語句，讀完后談談你的感受。
b.大家發現沒有，作者在描寫撒切爾太太的悲痛，重點是抓住了她的——動作。
c.寫波莉姨媽悲痛絕望，寫了她的外貌。
5.同學們，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么把撒切爾太太、波莉姨媽，小鎮人們的悲痛絕望，描寫得這么細致入微呢？這對描寫湯姆有什么幫助呢？
（更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰的精神。） 5′
6.湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口，半夜時分他們回家了。全鎮的人們又有怎樣的反應？
全鎮人們的表現哪些令你感到意外、有趣呢？
交流寫法：是啊，馬克.吐溫的寫法是那么幽默詼諧！ 4′