《一夜的工作》教學設計
出示統領全文的中心段,引發深思.揭示課題.
1,出示多媒體課件:
在回來的路上,我不斷地想,不斷地對自己說:這就是我們新中國的總理,我看見了他一夜的工作,他是多么勞苦,多么簡樸.
從這段話中,你知道了什么 還想知道什么 生答(略)
2,這些問題的答案在一篇課文中能找到,同學們愿意和老師一起找答案嗎 今天我們來學習《一夜的工作》(板書課題)
二,創設情境,總體感知
1,出示多媒體課件——反映總理生平及工作生活的影像片段.
過渡:從錄相中我們看到敬愛的周總理幾十年如一日,為黨,為國,為民操勞.鞠躬盡瘁,無私地奉獻了自己的一生,詩人何其芳寫的這篇文章,就是真實地再現總理忘我工作的情景.
2,通過課前學習,誰來說一下這篇課文主要寫了一件什么事 從哪幾方面寫這件事的
板書: 工作勞苦 生活簡樸
三,自主探究"工作勞苦"部分
1,出示多媒體課件:
學法提示:
(一)自主學習體現"工作勞苦"部分,劃出有關句子,讀一讀,議一議.
(二)匯報交流.
2,生匯報交流(略),從而體會周總理不辭勞苦,嚴肅認真的工作作風.
過渡:看來同學們很會學習,都懂得抓重點詞句來理解總理工作十分勞苦,除了課文中的文字敘述,還有一處能體現總理工作的情境.那就是課文插圖:
3,出示多媒體課件——課文插圖.
給這幅插圖添一句傍白(略)
過渡:以上我們通過重點詞句和課文插圖,體會到總理工作十分的勞苦,身為一國總理,他的生活又怎樣呢
四,合作學習"生活簡樸"部分.
1,出示多媒體課件:
學法提示:
(一)合作學習"生活簡樸"部分,(可采用上一段的學習方法,也可創新性的選用學習方法,自主設計板書)
(二)匯報交流,展示板書.
2,生匯報交流,展示板書(略)從而體會總理生活十分簡樸.
過渡:以上我們學習了周總理一夜工作的情景,同學們想象一下,假如你是作者,親眼看到總理工作十分勞苦,生活又是那樣的簡樸,你的心情會怎樣 那么讓我們帶著無比激動,難以平靜的心情學習課文最后兩段.
五,讀文悟情,升華感情.
1,課件出示字幕(七,八自然段)師配樂范讀.
2,生找出最讓人感動的句子,談談自己的理解.
3,師導讀:
導:作者親眼看到總理一夜的工作,激動的心情難以平靜,胸中有千言萬語要傾訴,于是在回來的路上——(生接讀第七自然段)
導:由一夜的工作,想到總理無數個夜晚都是這樣工作的,作者心潮澎湃,他想讓世人都知道我們有這樣一位好總理,因此——(生接讀第八自然段)
4,生領讀,合作讀.
5,穿插一段小故事.
1,讀課文最后一句話:"你們看見過這樣的總理嗎 "把這句話改為設問句:"你們看見過這樣的總理嗎 沒有."
2, 師:的確沒有,當年總理去世的消息引起了國際社會的重視,聯合國決定降半旗一周表示沉痛哀悼,這時有些國家的官員提出疑問:"為什么我們國家的元首去世不降半旗,而中國的周恩來去世卻降半旗 "當時的聯合國秘書長是這樣回答的:"你們哪一國的元首像周恩來一樣一生沒有一個子女,卻撫養別人十幾個孩子;你們哪一國的元首像周恩來一樣一生廉潔奉公,在銀行里沒有一分錢的存款 "他的話使當時在場的人啞口無言,接著場內響起了雷鳴般的掌聲.
可見,我們的總理以自己偉大的人格魅力贏得祖國人民和世界人民的愛戴!難怪作者會發出"你們看見過這樣的總理嗎 "如此的感慨!!
6,多媒體出示總理近照,師生以不同的形式抒發對總理的感情.(略)