一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：這是小學(xué)十二冊(cè)第三組的一篇略讀課文。課文節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂憧偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見(jiàn)所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。文章通過(guò)作者細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，以平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)。
課文選編的意圖是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過(guò)生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。
4.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：陪同總理審閱稿子這部分，從工作辛勞和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)總理崇高的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：在最后兩個(gè)自然段。從兩個(gè)自然段中理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。
學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)，積累了文章寫(xiě)法的揣摩方法，也能自己去發(fā)現(xiàn)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)了。針對(duì)這一組教材在編排上的“要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序”、“借助相關(guān)資料幫助學(xué)生了解文中人物的事跡”，以及這一課的“以樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事敘述總理的一夜的工作”等寫(xiě)法上的特點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下能借助自主學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。難點(diǎn)在于周總理的生活年代與學(xué)生的較久遠(yuǎn)，而且他的事跡對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴有難度。
教學(xué)方法手段：概括能力的訓(xùn)練（篇章中的主要內(nèi)容的概括，句段中內(nèi)容的把握）；讀書(shū)訓(xùn)練（在學(xué)生的靜心閱讀、感情朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，感受人物的人格魅力）；捕捉信息能力的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集周總理的文章資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，談話簡(jiǎn)介
1.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀
2.談話
（1）師：從課題里，你知道了什么？（板書(shū)：周總理一夜的工作）
（2）教師簡(jiǎn)要介紹周恩來(lái)總理的一些故事（目的是讓學(xué)生對(duì)周總理的偉大有個(gè)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)）。
二、初讀課文，理清條理
1.熟悉課文內(nèi)容
要求學(xué)生把文中的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.把握課文內(nèi)容
師：讀熟了課文，請(qǐng)把黑板上的板書(shū)補(bǔ)充完整。
學(xué)生發(fā)言
歸納：“我”陪總理審閱稿子，看到了總理一夜的工作的情景。
師：課文的哪些段落寫(xiě)這些內(nèi)容？
學(xué)生發(fā)言。
師：快速瀏覽課文的這些自然段，作者寫(xiě)了他看到總理一夜工作的哪些事呢？（陪著審閱稿子，看到總理認(rèn)真的工作。一起吃點(diǎn)心，看到總理簡(jiǎn)樸的生活。）
3.理清課文寫(xiě)作的順序
三、細(xì)讀語(yǔ)句，體會(huì)人物精神
1.師：畫(huà)出這些自然段中直接寫(xiě)人物的句子，讀讀。
學(xué)生發(fā)言，個(gè)別說(shuō)出一句，全班跟讀一句。
（不必每個(gè)句子都讀，只要齊讀教學(xué)中要涉及到的一些重點(diǎn)的句子）
2.引導(dǎo)品讀句子，體會(huì)人物精神
（1）出示句子1“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。”