一夜的工作教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
3、學(xué)會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。
4、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
【教學(xué)重點】
1、理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
【教學(xué)難點】 理解課文最后兩個自然段。
【課前準(zhǔn)備】
1、幻燈片3張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。
【教學(xué)時間】 第二課時
【教學(xué)設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《一夜的工作》一課，認識了生字，新詞。（檢查識記情況）“蒙朧、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟”。
2、課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？
指名回答，師生補充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段：（第1自然段）交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段：（第2－6自然段）寫“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段：（第7、8自然段）寫作者的感受。）
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、自讀自悟：什么原因使“我”有機會親眼看到了周總理一夜的工作？
2、指名回答，檢查自學(xué)。（板書：送稿）
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？找出課文中的中心句，再劃出中心詞。學(xué)生回答，教師補充。（板書：工作勞苦、生活簡樸）
2、生生、師生討論（教師相機點撥重點語句）：
（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（用“——”標(biāo)出）這些句子中哪些詞語用得好？（用“.” 標(biāo)出）并說說自己的體會。
a、“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你。”
“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）（板書：工作量 大得驚人：一尺來高）
b、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”
教師相機點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）
這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細、認真、負責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）（板書：工作態(tài)度 認真：一句一句）
c、“夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。”“相當(dāng)長”好在哪兒？（說明周總理的工作十分辛苦。）課文中還有一個寫時間短的詞也用得好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（一會兒）