《賣火柴的小女孩》第二課時教案
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，感受小女孩悲慘的命運，體會作者的思想感情。
2、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。
教學過程：
復(fù)習導入
回憶上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？（分段、段意、主要內(nèi)容、學習第一段）
說說段意（幻燈一）
通過對第一段的學習，你有哪些感受？
交待目標：關(guān)注小女孩的命運；體會文中情感；學習虛實結(jié)合的表達方法。（幻燈二）
學習第二部分
快速瀏覽課文第二部分，思考：小女孩幾次擦燃火柴？每次都看到了什么？（幻燈三）
學習第一次幻像
小女孩看到了怎樣的幻像，仔細讀讀，想想為什么會產(chǎn)生這樣的幻像？（幻燈）
理解重點語句
從哪看出她很冷？（抓住關(guān)鍵詞語“凍僵”“哪怕”）（幻燈）
理解：“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”（幻燈）
小結(jié)：小女孩渴望溫暖，然而沒有人能夠滿足她的小小的愿望，現(xiàn)實世界給予她的只有徹骨的寒冷。作者運用這種強烈的對比，更加突顯了小女孩的不幸。
學習二、三、四次幻像
接下來，小女孩陸續(xù)又擦燃了幾次火柴，她分別看到了什么？你是怎樣理解的？（幻燈）
學生通過對比朗讀，體會小女孩命運的悲慘。（選擇自己印象深刻的部分，練習有感情朗讀。）
小女孩為什么接二連三的擦燃火柴？
作者為什么把幻像寫得這樣美？
學習第三部分
小女孩一次次擦燃火柴，一次次看到了美好的幻像，結(jié)果卻一次次讓她失望，最后她擦燃了一整把火柴，要把奶奶留住。她留住了奶奶嗎？
默讀第三部分，劃出語句，想想該怎樣理解？（幻燈重點句）
有感情朗讀全文
讓我們再來重溫一遍課文，感受小女孩命運的悲慘，體會作者的表達方法。
練筆
讀得真好，小女孩悲慘的命運怎能不使人同情？有一位叫劉倩倩的同學，在學習了本文之后也深受感動并寫下了一首詩，想讀讀嗎？
指名讀
你也愿寫幾句嗎？
交流
結(jié)束語
閱讀名著，同名作家對話，對于我們來說就是一次心靈的洗禮。安徒生感人的作品遠不只這一篇，像《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》等等，課后大家可以找來讀一讀。
板書設(shè)計：
賣火柴的小女孩
幻象 現(xiàn)實 說明
賣火柴 火爐 寒冷 渴望溫暖
烤鵝 饑餓 渴望食物
美好的幻象 圣誕樹 孤獨 渴望快樂
奶奶 痛苦 渴望幸福
悲慘死去