《賣火柴的小女孩》教案
【教學目標】
1、知識目標：⑴ 學會6個生字，理解13個詞語的意思。
�、啤≌_、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標：
�、拧∧芙o課文分段，說說段落的主要意思。
⑵ 基于童話寫作源于現實生活，對學生進行童話閱讀指導。
3、情感目標：初步感受封建社會窮苦勞動人民的悲慘生活和當時社會的黑暗，以及學習面對艱難的積極的人生態度和幫助、關愛弱勢群體的人文精神。
【教學重點】學習賣火柴的小女孩的四次幻景部分。
【教學難點】理解幻景中的三個“沒有”句和兩個“幸�！本涞纳羁毯x。
【教具準備】自制ppt課件。
【教學時間】2課時。
【教學流程】
第一課時
一、遷移情感，導入新課
同學們，在五年級課文中我們認識了一位賣火柴的小男孩──小珊迪。今天，我們來認識了一位賣火柴的小女孩。
板書課題：
賣火柴的小女孩
童話《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的名作，這位小女孩的命運又將如何呢？讓我們走進這個故事吧！
�。ㄒ鈭D：以在學生學習《小珊迪》后，他們還懷著對主人翁深深同情之意時，導入新課，進行情感遷移，為課文的學習確立情感基調。）
二、初讀課文，理清脈絡
1、檢查預習：
出示檢查題：
⑴ 我會讀正確：
噴香 火柴�！≯橎恰”〖�
哆哆嗦嗦 暖烘烘 明晃晃
火焰啊 舒服啊
⑵ 根據意思寫出詞語：
腿腳不靈便，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。（ ）
精巧細致，質量很好。（ �。�
⑶ 試按課文內容填空：
課文先寫（ �。�，接著寫（ ），最后寫（ �。！�
學生交流，濃縮為小標題：
賣火柴、擦火柴、凍死了。
2、根據小標題給課文分段：
第一段（1～4），第二段（5～11），第三段（12～13）。
�。ㄒ鈭D：有針對性地對生字進行音、形、義的訓練，分段培養學生分析、綜合、概括的能力，重視語文的工具性。）
三、整體感知，了解大意
自由讀第一段，思考：
小女孩留給你什么樣的印象？文中哪一句話最能概括這一意思？
（可憐的小女孩！）
�。ㄒ鈭D：整體感知而后抓統攝全段的關鍵句，展開第一段的教學，能省時高效。）
四、研讀第一段，感悟可憐
1、課文哪些詞句具體寫出小女孩的可憐呢？用橫線劃出有關詞句。
指名交流：
在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。
小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。
她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了。
請你用自己喜歡的學習方法來讀懂這四句話，去體會小女孩的可憐。
學生自由練習。
討論：
這四句話在寫冷的程度上有什么不同。
指導朗讀：
練讀──指名讀──評議──指名讀──齊讀。
�。ㄒ鈭D：這樣可激發學生的學習興趣和創造、嘗試的欲望，推出讀的訓練，讀中感悟，真正發揮學生學習的主體作用。）
2、還有哪些地方寫出小女孩的可憐？
（餓。）
那么，在文中找出餓的詞句來？
指名交流：