《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。
張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征，后來擔(dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月8 日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛主席同志在會(huì)上作了著名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。
學(xué)情分析： 本文實(shí)際上講了人活著為什么的問題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對(duì)全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對(duì)表達(dá)中心的作用。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.生字：遷、鴻、鼎、銘。
2.新詞：鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會(huì)、精兵簡政、五湖四海。
3.理解重點(diǎn)句、段：
（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（3）我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。
（4）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.概括課文的中心思想，體會(huì)作者闡述問題的思路。
2.熟讀課文，背誦第三、四自然段。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務(wù)的思想。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
1.理解課文中含義深刻的句子。
2.了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
通過重點(diǎn)詞語的品析，同位討論、集體交流，教師點(diǎn)撥來解決重點(diǎn)。
（二）難點(diǎn)
理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
通過劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關(guān)系。
三、課時(shí)安排 兩課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）回答課中設(shè)計(jì)的問題，勾畫重點(diǎn)詞語。
（二）討論發(fā)言，列舉事例。
（三）歸納中心思想。
（四）朗讀全文，背誦三、四自然段。
（五）質(zhì)疑問難。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。
2.揭題引讀、整體感知。
3.學(xué)習(xí)第一、二段。
（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1.指五名同學(xué)讀全文，結(jié)合正音，檢查對(duì)字詞的理解情況。
注意讀準(zhǔn)字音：悼dào 炊chuǐ 受難nàn 送葬zàng
遷qiān遷移。
鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一只鳥落在江邊。（鴻）
鼎dìng（①三足兩耳器物②正當(dāng)；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。
銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。
死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價(jià)值。
五湖四海：泛指全國各地。
精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比較。