賣火柴的小女孩教案（第一課時）
教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解課文內容，理清文章的脈絡。
3、初步體會窮苦女孩的悲慘生活。
教學重點、難點：找出感受深刻的句子，初步體會小女孩悲慘的生活。
教學準備：教學課件
教學課時：三課時。
第一課時教學過程
一、圖片導入，引出課題
導入語：〔出示小女孩死去的圖片〕同學們，請看這張照片：在新年的太陽升起來的時候，一位小女孩坐在墻角里，她兩腮通紅，嘴上帶著微笑，但是她已經凍死了，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。如果此時你發現了她，你會說什么？（學生自由發言）
師：同學們你們真有愛心、同情心，但是在十九世紀的丹麥，就在這小女孩去世的第二天清晨，當人們發現她時，卻只說了這樣的話……〔出示句子：她想給自己暖和一下…… 人們說。〕從這樣的話語中你感受到了什么？
師： 在這樣冷漠無情的環境下生活，小女孩是多么不幸啊！今天我們就一起去讀她的故事。（師板書課題）生齊讀：賣火柴的小女孩。
二、簡介作者及故事背景
師：有同學看過這個童話故事嗎？你了解它的作者嗎？（生答）
師課件出示：安徒生：1805生于丹麥。父親是個窮鞋匠。他一生共寫了168篇童話和故事。他的作品被譯成80多種語言。被譽為“世界童話之王”。他的最好的童話膾炙人口，到今天還為世界上眾多的成年人和兒童所傳誦。如《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《《皇帝的新裝》等。
《賣火柴的小女孩》寫于1845年，當時丹麥已經淪為英國的附庸。丹麥人民在本國統治階級和英國資產階級的雙重壓迫下境況十分悲慘，社會出現尖銳的階級矛盾。賣火柴的小女孩就是當時社會窮苦人民的寫照。故事中的大年夜是指圣誕節的夜晚。
過渡語：看來，我們要體會“世界童話之王”筆下的精彩，真得好好研讀課文了。趕緊打開課文吧。
三、初讀課文，整體感知
師：請同學們自由讀課文，注意生字詞的讀音，有拿不準的字詞可以隨時請教老師或同學。邊讀邊想課文講了一個什么故事？
生讀文，概括主要內容。
師：這個故事內容很豐富，學習這樣篇幅較長的文章，我們可以分幾部分來理解。請同學們快速的瀏覽課文，想一想，本文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？
（先寫大年夜的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在大街上賣火柴；再寫小女孩五次擦燃火柴看到的種種幻象；最后寫小女孩被凍死在街頭。）
（師根據學生的回答板書相應內容。）
師：這樣我們就把課文分成了三部分，本節課你愿意先學習哪部分？能說說理由嗎？（同桌先互相說說，再自由發言。）
引導體會：第一部分是后面內容的鋪墊，扎實學習第一部分，才能為重點內容打好基礎。
四、品讀感悟，體會情感。
師：同學們讓我們先研讀第一部分，邊讀邊體會，在你感觸最深的地方，勾一勾、劃一劃，還可以在旁邊寫些感受。
生自學課文第一部分，邊讀邊劃。
交流。（師根據學生回答內容適當板書。）
師指導理解兩次提到“大年夜”的含義：兩句話表達的意思相同嗎？
（后一句比前一句表達的感情更強烈。）
師：同學們可以想想我們自己，你的大年夜是怎么過的？（生交流）
過渡語：你們的新年充滿著歡歌笑語，是那么豐富多彩。你們真是太幸福了，這些場景對于像賣火柴的小女孩這樣的窮苦孩子來說簡直是奢求。同學們讓我們打開想象的閘門，在頭腦中再現那個沒有歡笑的大年夜。