《一夜的工作》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
【教材說明】
《一夜的工作》（人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《語文》第十二冊(cè)第13課）敘述了作者（何其芳）在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對(duì)周總理的崇敬、愛戴之情。課文先交代了作者陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽伺阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見所聞，最后寫作者對(duì)周總理一夜工作的感受。
【教學(xué)目標(biāo)】
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解周總理一夜的工作情景，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，受到周總理偉大人格的熏陶；領(lǐng)悟課文通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。
【課堂實(shí)錄】
師：今天我們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)一篇課文，哪一課呢？
生（齊）：《一夜的工作》。
師板書課題：
一夜的工作
師：對(duì)。同學(xué)們讀了課文沒有？
生（齊）：讀了。
師：我問大家一個(gè)問題：誰親眼見過周總理工作？（教室里鴉雀無聲）啊，沒有。那我們這課該怎么學(xué)呢？大家一點(diǎn)直觀感受都沒有。─—這樣吧，我們陪同作者到他所描寫的周總理工作的地方去參觀，大家說好嗎？（生：好）我們對(duì)周總理的工作情況不太了解，那么我們學(xué)習(xí)這篇課文的第一個(gè)任務(wù)就是通過閱讀課文，了解周總理一夜的工作情景，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。第二個(gè)任務(wù)是領(lǐng)悟課文通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法（板書：領(lǐng)悟方法）。這兩項(xiàng)任務(wù)大家能不能完成？（生答：能）下面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以默讀、朗讀、也可以輕聲讀，還可以幾個(gè)同學(xué)一塊讀，邊讀邊想這篇課文的主要內(nèi)容。
�。▽W(xué)生閱讀課文。）
師：剛才大家讀了課文，誰能用一句話概括課文的主要內(nèi)容？
生1：這篇課文講了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情況。
師：只有這些嗎？
生1：抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。
師：你重新組織一下語言說，完整些。
生1：這篇課文講了作者陪同周總理審閱一篇稿子，目睹周總理一夜工作的情景，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。
師：他說得行不行？還有沒有別的說法？
生2：這篇課文講了作者陪同周總理審閱稿子的緣由、作者陪同周總理審閱稿子時(shí)的所見所聞和作者的感受。
師：誰聽出來了，他倆的發(fā)言有什么區(qū)別？
生3：第一位女同學(xué)（指生1）是按主要內(nèi)容來說的，第二位男同學(xué)（指生2）是按課文的敘述順序來說的。
師：課文是按什么順序來寫的？
生3：課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。
師：是作者陪同周總理審閱稿子這件事情的順序，對(duì)吧？
生3：對(duì)。
師：如果按照你的說法，課文可以分成幾部分？
生3：課文可以分成三部分，第一部分是寫審稿的緣由，第二部分是寫審稿時(shí)的情景，第三部分是寫審稿后的感受。
師：在這三部分中，你們感受最新奇、最有興趣的是哪部分？
生4：我最感興趣的是“審稿時(shí)的情景”。這部分寫得很具體。
生5：我最感興趣的是“審稿的緣由”。
生6：我最感興趣的是“審稿后的感受”。這部分抒發(fā)了作者的感情。