《燈光》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)描寫的分析，思考郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了什么印象。
2、通過對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)壯舉的認(rèn)識(shí)，理解現(xiàn)在幸福生活來之不易。
教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在上課之前我先問大家一個(gè)問題：“現(xiàn)在你們覺得幸福嗎？”
你們知道嗎，咱們今天的幸福生活是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。現(xiàn)在就讓我們跟隨王愿堅(jiān)的筆觸回到那個(gè)戰(zhàn)火連天的年代，去緬懷一位英勇的戰(zhàn)士。這就是我們今天講的課文《燈光》。板書課題：燈光
二、講授新課
（一）介紹作者（出示課件）
王愿堅(jiān)（1929年生） 當(dāng)代作家。山東省諸城人。幼年在家鄉(xiāng)讀書。1944年7月到抗日根據(jù)地參加革命工作。1945年1月參加八路軍，在部隊(duì)當(dāng)宣傳員。他的作品有短篇小說《黨費(fèi)》、《七根火柴》等，劇本《閃閃的紅星》、《四渡赤水》等。
（二）整體感知
1、這篇課文分為現(xiàn)實(shí)和回憶兩部分，哪些段落是現(xiàn)實(shí)，哪些段落是回憶？
2、作者在回憶部分回憶了一件什么事，用簡(jiǎn)單的語言概括。
3、回憶部分按時(shí)間順序分成三部分，你如何劃分？（戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后）
（三）精讀課文
請(qǐng)看戰(zhàn)前對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)行了哪些描寫？（出示課件）
大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
“多好啊！”他在自言自語。
問：這一部分用了什么描寫？（動(dòng)作、語言）把表示動(dòng)作的詞點(diǎn)出來。
過渡：戰(zhàn)斗即將打響，郝副營(yíng)長(zhǎng)在干什么？（身子靠著胸墻看一本破舊的書）郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了什么印象？
問：還有什么描寫？（多好啊！）郝副營(yíng)長(zhǎng)是在什么情況下說的這句話？在這里，郝副營(yíng)長(zhǎng)又給你留下了什么印象？
再讀這部分，男生讀“多好啊！”，其他的女生讀。
過渡：正是插圖上的電燈點(diǎn)燃了郝副營(yíng)長(zhǎng)心中的希望之燈，此時(shí)他心中有一個(gè)愿望，在下文中找出來。（“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”）
問：趕明兒有了電燈，郝副營(yíng)長(zhǎng)想到的是誰？（孩子們）在這里，郝副營(yíng)長(zhǎng)又給你留下了什么印象？（他想的是下一代，希望給他們創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境）
過渡：說完這句話，“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。”憧憬是什么意思。此時(shí)的郝副營(yíng)長(zhǎng)“憧憬”這是什么？（憧憬孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí)；憧憬革命勝利后，人們過上幸福安樂的生活。）在這里“燈光”有了更深的含義。（課件展示：燈光象征著幸福安樂的生活。）
過渡：半個(gè)小時(shí)后，戰(zhàn)斗打響了，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了他心中美好而神圣的憧憬，投入到了激烈的戰(zhàn)斗中，請(qǐng)你認(rèn)真讀第8、9自然段，要讀出戰(zhàn)斗的緊張、激烈。（一生讀課文）
問：戰(zhàn)斗開始了，突擊連把守?cái)车膰鷫φㄩ_了一個(gè)缺口，后續(xù)部隊(duì)卻與他們失去了聯(lián)系，為什么？
問：如果突擊連與后續(xù)部隊(duì)再聯(lián)系布上，會(huì)有什么后果。此時(shí)最需要的是什么？是誰