《北京的春節》教學設計
教材分析：
作家寫出了北京的春節熱鬧、喜慶、團圓、祥和的生動場面。以描寫除夕一段最為細膩，體現了作者在結構文章，統籌內容上的匠心獨運，所以本節課重點分析除夕一段，學習寫法，進行仿寫。
教學目標：
本節課，學習作家描寫的春節里的每個片斷如除夕，進行閱讀教學和高效作文（學習其寫法，進行仿寫除夕）
教學重點：通過閱讀以及抓重點句子理解，教給學生讀的方法及寫作方法，指導學生寫小短文。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
（一）導入課題
同學們，教師這里準備了一首春聯，大家想不想知道？
出示課件，學生一起讀春聯：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。今天我們來繼續學習第6課《北京的春節》。板書課題
引導學生首先回憶課文，北京的春節給你留下的整體印象是什么？文中寫到了哪些日子的重要活動？（生回答）在這些重要日子的活動當中，最熱鬧喜慶的日子是除夕，（板書）讓我們一起來學習作家寫除夕的這一段。
（二）深入詳寫片段，感受除夕的熱鬧，體會作家的表達方法。
1.指名讀課文，做好指導評價。
2.理解課文。
抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。先講作家采用了總一分的結構，第一句話就總起來說“除夕真熱鬧”，緊接著分別從不同的方面描寫出了除夕的熱鬧，讓學生思考作家從哪幾個方面寫出了除夕的熱鬧？學生讀書回答，教師引導點拔。
（1）從人們活動的角度來體會，“家家趕做年菜”，“男女老少都穿起新衣”，“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
（2）從味、色、聲的角度來體會，“到處是酒肉的香味”，“紅紅的對聯”，各色的年畫”,家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不停”，老舍以香味、到色彩、到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見老舍描寫的細膩。
3.再讀課文
除夕夜的確是色、香、味、聲齊全的熱鬧之夜，讓我們再來體會體會（這是一種普天同慶的熱鬧，請學生接讀：“家家趕做年菜……..（出示課件）這又是一種通宵達旦的熱鬧，讀“家家燈火通宵…..”，這到底還是一種團團圓圓的熱鬧，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”。）
4.探討除夕的風俗習慣
師：作家不僅寫出了除夕的熱鬧，而且在這段不長的文字當中，寫出了除夕的許多風俗習慣，請大家找一找。學生讀書，交流匯報。教師總結，作家在結構文章，統籌內容上匠心獨運。（不僅寫出了除夕的熱鬧，而且寫出了這么多的風俗習慣）
5.讀文體會親情
另外作家在這段文字中，還寫出了濃濃的親情，讀一讀，找有關句子或詞語體會體會。
6.進一步讀課文，體會除夕的熱鬧和濃濃的親情。
7.總結本段寫作方法引入寫作。
作家以總分的結構，匠心獨運的統籌內容，結構文章，并用細膩的筆法寫的生動而精彩，讓我們學習作家這種寫法，也寫一寫家鄉的除夕。
（三）學生寫短文（“除夕”片段）
教師巡視指導。