藏戲的教案
學習目標 ：1.學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優美語句。
2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。
3.有感情地朗讀課文，感受藏戲蘊涵的深層涵義。
教學重點：
了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。
教學難點：
感受藏戲所表達的涵義。
課時安排 ：
1課時
教學準備 ：
上網或者去圖書館查找有關藏戲的錄象、圖片以及記載，準備一些藏戲面具。
教學過程 ：
一、談話激趣，導入新課
教師：同學們，你們知道你們的爺爺奶奶喜歡看什么類型的電視節目嗎？
學生：粵��！
教師：嗯，很好！你們都知道爺爺奶奶喜歡看粵劇。那么你們又知道粵劇是怎樣的一個節目嗎？
（學生自由發揮）
教師總結：粵劇又稱大戲或者廣東大戲，是屬于廣東人的一種文化節目。其實每個民族都有他們自己特色的戲�。喊不沼悬S梅戲、河南有豫劇、浙江有越劇、四川有川劇……今天我們來學習一種和這些戲劇截然不同的戲劇：藏族戲劇——藏戲
板書課題：7*藏戲
二、初讀課文，理清文章思路
1、解釋“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語。
2、要求學生快速瀏覽課文，畫出藏戲和其他戲劇的不同之處。
（1、戴著面具演出 2、沒有舞臺 3、一部戲演出三天五天還沒有結束）
3、給課文分段
全文可分為三部分：
第一部分（1—3自然段）：用疑問句形式引出藏戲。
第二部分（4—7自然段）：介紹了藏戲的形成。
第三部分（8—19自然段）：介紹了藏戲的特點。
三、品讀課文，深入了解藏戲
（一） 學習第一部分，初步了解藏戲的特點
1、前三段用三個并列的疑問句開頭，作者暗示了什么呢？這樣表達有什么好處？
暗示了藏戲有三個特點：戴著面具演出、演出時沒有舞臺、一部戲可以演出三天五天還沒有結束（演出時間長）
這樣表達給讀者留下懸念，吸引讀者。
2、找生有感情的朗讀課文，注意朗讀時的語調，體味句子的感情色彩。
（世界范圍內，像藏戲這樣的戲劇很稀少，中國人以擁有這樣的戲劇而自豪）
（二） 學習第二部分，了解藏戲的形成
1、 學生細讀第4—7自然段，思考藏戲是怎樣形成的，感受故事的傳奇色彩。以自己的話表達出來。
2、 這個故事最能打動你的是哪一部分？鼓勵學生自由表達。
（年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。）
（三） 學習第三部分，深入了解藏戲的特點
1、 呼應開頭第一段的三個問題，找出相應的描寫
（8—16自然段寫了藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫了藏戲演出沒有舞臺的特點；19—20自然段寫了藏戲一部戲要演出三天五天的特點。）
2、自由讀剩下的內容，結合 “不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鈸為起伴奏�！�，體驗藏戲的簡單和純樸。
四、總結
藏戲是藏族的傳統戲劇，發展到今天，仍有著無窮的魅力，是中國文化的奇葩，是世界文化的遺產。
五、活動
播放藏戲的視頻，學生看完后戴上面具學著表演。
六、布置作業
用自己的話寫一寫藏戲的形成以及特色。
附：板書設計
藏戲特點：1、戴著面具演出
2、沒有演出舞臺
3、演出時間可以長達三天五天還沒有結束
傳奇來歷：為民造福 開創藏戲