《學弈》課堂實錄
（鈴聲響，師生問好。）
師：課前，老師聽到同學們在背古詩，你們是從什么時候開始接觸古詩的？
生：我上一年級就會背古詩了。
生：我五歲就會背很多古詩了。
生：我三歲開始爺爺就教我背古詩了。
師：同學們可真不簡單。可是光會背還不行，會用嗎？
生：會。
師：那好，老師提供畫面，你們來配以恰當的詩句。
（學生非常踴躍地競猜詩句）
師：看來，咱們班的同學真的很棒。那么，有誰會背古文呢？
生：我以前背過《論語》。
（多數同學沉默）
師：看來，大多數同學還沒有接觸過古文，這節課咱們就一起學習一篇古文，相信通過這節課的學習同學們一定會對古文產生興趣。
師：看老師板書課題。（跟老師一起寫“弈”）
師：誰知道“弈”是什么意思？“學弈”呢？
生：“弈”就是下圍棋，“學弈”就是學習下圍棋。
師：你是怎么知道的？
生：我看了文章后面的注釋后知道的。
師：很好，這節課我們就要“借助注釋，學習古文”。
師：昨天，老師布置同學們預習了課文，有誰能把課文通順地讀下來？
（生紛紛舉手）
（師指名一學生朗讀,其余同學拿出鉛筆，在他讀得不通順的地方做個記號）
（生讀完全文后馬上有同學舉手。指出他讀得不通順的地方。教師相機指導全班朗讀。）
師： 我們知道，讀書時還要一邊讀一邊想，你們知道這篇文章主要講什么嗎？
生：我知道這篇文章主要講兩個學生一起和弈秋學習下圍棋，一個專心致志，另外一個總是想著有沒有天鵝飛來，所以，他學得不如前一個人。
師：說得不錯，同學們，預習的時候有沒有讀不懂的句子呢？
生：老師，我不理解“雖與之俱學，弗若之矣”這句話。
生：老師，我不知道“思援弓繳而射之”是什么意思。
生：我想問一下“為是其智弗若與？”是什么意思？
師：同學們，“學貴生疑”。你們能主動提出自己不懂的問題，這樣很好。怎么解決呢？老師教你個辦法，這些句子中有的詞語的解釋就在文章后，你們把它們批注在詞語旁邊。然后，連起來想一想，整句話是什么意思。
（生在老師的引導下嘗試自學讀不懂的句子。）
（生自學完后開始舉手。）
師：誰來說說“思援弓繳而射之”是什么意思？
生：我覺得這句話的意思是，一心想著拉弓射箭把天鵝射下來。
師：射天鵝？你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？
生：我從“之”知道的，“之”的意思就是“天鵝”。
師：看來你是真的讀懂了。其他的句子誰能讀懂？
生：我知道這句，“雖與之俱學，弗若之矣”意思是，雖然后一個人和前一個人一起學習，可是卻不如他。
師：我還想問問，你是怎么分清后一個人和前一個人的？
生：我是聯系前面的內容知道的。這句話中的“之”是指前一個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。
生：（看圖描述）因為第一個人專心致志，而第二個人卻在想著會不會有天鵝飛過來。所以，雖然兩個人一起學習，但后一個人卻不如前一個人。
師：誰能再用書上的語句說說。
生：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”