學(xué)弈教案
設(shè)計(jì)思路
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。以此為指導(dǎo)，根據(jù)“整體性閱讀”策略，抓住學(xué)生初學(xué)文言文這一契機(jī)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生自主讀書、自主理解、誦讀積累，教師發(fā)揮好組織者、引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者的作用。
教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書，六年級(jí)上冊第141——143頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
懂得在日常生活中保持正確的態(tài)度，只有專心致志才能學(xué)到本領(lǐng)。
2、能力目標(biāo)：
（1）自主對照注釋，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)及上下文，培養(yǎng)讀通、讀懂文言文的自學(xué)能力。
（2）通過本文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確處理生活實(shí)際問題的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：
（1）準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦課文。
（2）理解句子的含義。
（3）能在具體語言環(huán)境中辨準(zhǔn)同一詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解每句話的含義，能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備《學(xué)弈ppt》
教學(xué)模式
“自主參與”閱讀教學(xué)模式
教學(xué)步驟及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
1、談文言文，使學(xué)生對這一古代書面語體有初步的認(rèn)識(shí)，并通過談話，激起學(xué)生對文言文的情感。
2、揭題：學(xué)習(xí)小學(xué)階段第一篇文言文——學(xué)弈。
3、解題：學(xué)弈——學(xué)下圍棋
總結(jié)文言文之簡約并滲透文言文的理解方法之一——加字法。
【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生全面、整體的把握能力，要引領(lǐng)學(xué)生從高角度、大視野“高瞻遠(yuǎn)矚”進(jìn)行綜合性探究。因此，導(dǎo)課伊始，從談從未正式接觸過文言文開始，初步了解文言文文體特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滲透學(xué)習(xí)方法�！�
二、新授
1、讀通：
以“課前能讀通課文的同學(xué)是學(xué)習(xí)文言文的良才！”為激勵(lì)，讓學(xué)生經(jīng)歷自由讀、互相讀，聽示范讀，點(diǎn)名讀，齊讀等多種讀書過程，使大部分學(xué)生能正確、流暢地讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：讀通文本是讓學(xué)生個(gè)體建構(gòu)對文本有個(gè)性理解和感悟的基礎(chǔ)，“良才”的激勵(lì)，鎖定讀書目標(biāo)，激發(fā)自主讀書欲望�！�
2、讀懂：
（1）整體感知：
憑借初讀積淀，加上課文插圖，學(xué)生要表述“課文主要講什么”，并能大體說說從哪兒讀懂的，再次對照課文，感受語言文字之簡約。
【設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視良好的語感和整體把握能力”，此環(huán)節(jié)從朗讀、理解、插圖、文本諸方面培養(yǎng)學(xué)生的整體把握能力。】
（2）理解詞句意思
以“能自己弄懂每個(gè)句子的意思的同學(xué)是學(xué)習(xí)文言文的天才！”為激勵(lì)，要求學(xué)生對照課下注釋，同桌之間互相交流，自己讀懂，交流，針對重點(diǎn)詞句，檢查：
①弈秋，通國之善弈者也。
②使弈秋誨二人弈。
③惟弈秋之為聽。
④一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
⑥為是其智弗若與？
⑦曰：非然也？
在檢查交流過程中，滲透調(diào)序法、換詞法等文言文翻譯的方法，并相機(jī)滲透“態(tài)度決定高度”的思想教育。
強(qiáng)化練習(xí)，對代詞“之”讓學(xué)生能根據(jù)不同語言環(huán)境，準(zhǔn)確確定詞義。（采用搶答形式）
由詞到句到篇，學(xué)生要能用自己的語言說通課文意思。