《匆匆》說課稿

各位老師：
     大家好！我說課的內(nèi)容是《匆匆》。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)五個方面進(jìn)行說課。
     一、說教材 
     我說課的內(nèi)容是我們六年級課文第十六課《匆匆》，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人對時光的流逝已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝去日子的深深留戀。然后通過“洗手時、吃飯時、默默時……”這一系列描寫，具體再現(xiàn)日子的去來匆匆和稍縱即逝以及作者對人生的思索。最后抓住 “日子為什么一去不復(fù)返呢？”一句結(jié)尾，照應(yīng)開頭，突出作者關(guān)于時光匆匆的感慨，引人深思。
     這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。文中還多處運(yùn)用比喻，使時間變得可以感覺，形象而又真實(shí)。在行文中流露出時光的可貴。同時，時間是組成生命的重要材料，也在進(jìn)而滲透出生命的可貴，珍惜時間，就是珍愛生命。
     1、本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課四個生字，能正確讀寫：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。
（2）技能目標(biāo)：能在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上通過有感情地朗讀體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，欣賞文章語言文字的美。
（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生感悟到時光易逝，一去不復(fù)返的現(xiàn)實(shí)，從而明白珍惜時間，進(jìn)而珍愛生命。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
“引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，受到珍惜時間的教育”是本課的教學(xué)重點(diǎn)；“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
 3、課前準(zhǔn)備：
 自制的多媒體課件
    二、說教法
   《語文課標(biāo)》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，由于六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場景，通過朗讀，達(dá)到情感上的共鳴，用有感情朗讀貫穿全課教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀，邊讀邊想，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。同時，圍繞文中的重點(diǎn)句子，發(fā)揮想象力，聯(lián)系實(shí)際，理解句子的內(nèi)涵，通過口語練習(xí)和放些練習(xí)的嘗試，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
     三 說學(xué)法
    “教是為了不教”。教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。基于六年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的自主學(xué)習(xí)方法，所以本節(jié)課將繼續(xù)滲透三種學(xué)習(xí)方法：一、讀（課文）、思（問題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（感受）的學(xué)法。二、讀寫遷移法：讀是吸收，寫是表達(dá)。在學(xué)生朗讀理解作者是怎樣描寫日子來去匆匆后讓學(xué)生也寫寫自己或身邊的日子是怎樣過的（即仿寫），從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀寫互相促進(jìn)。三、從閱讀的內(nèi)容想開去的學(xué)習(xí)方法。這種方法也是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。告訴他們，閱讀的時候，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開去，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多的人和事。