【設計理念】 1、以讀、評、議為主要方式，促進學生走進作者的內心世界，深入體會作者由于時光流逝而產生的悲傷、惆悵、無奈之情。2、以學生的生活體驗與作者的感受為切入點，激發學生與作者的感情共鳴，培養學生珍惜時間、珍惜生命、提升...

在茫茫然中，我嘗試靜下心來，結合學生實際情況，就《匆匆》一課制定了初步設想：細化指導過程，把握特色，進行讀寫遷移。認真研讀著課文，我將教學重點放在了二、三小節上。...

德州市躍華學校小學部 李懷源 教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發出傷時、惜時的深長感喟。...

一、造句：1、徘徊：2、凝然：二、指出下列句子的修辭手法：1、過去的日子如輕煙，被微風吹散了。（ ）2、太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。...

教材分析：《匆匆》是小學語文五年級上冊的一篇課文。本單元的主題是通過對課文具體內容的學習，感悟到作者想要告訴我們的道理。這篇課文是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。...

學習目標1、會寫本課2個生字，正確讀寫挪移、蒸融、游絲等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，感受語言的優美和作者的表達方式，積累語言。3、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。...

《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文，安排在人教版小學語文十二冊的第四組。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光的無奈和惋惜。文章極富文采，有些地方還寫得比較抽象。...

《匆匆》教學反思《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情...

①燕子去了，有再（ ） 的時候；楊柳枯了，有再（ ） 的時候；桃花謝了，有再（ ） 的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢...

a案學習目標1.學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。3.熟練地、入情入境地朗讀課文。...

一、說教材（請記住本站：第一范文網）15％（包括教學內容簡析、教學目標、教學重難點）《匆匆》是一篇精讀課文。是現代著名作家朱自清先生寫的一篇膾炙人口的散文。...

16匆匆（兩課時）教材分析：這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。作為詩人和散文家，朱自清對中國現代文學作出了巨大的貢獻，他是“五四”新文學的創業者之一。他創造了具有中國民族特色的散文體制和風格。...

●重點生字碗：wǎn 盛（ch唍g ）飲食的器皿，上面口大而圓：飯碗。茶碗。蓋碗。碗櫥。像碗的東西：軸碗兒。筆畫數：13；部首：石造句：景德鎮生產的瓷碗精致美觀。伶：líng 〔伶仃〕孤獨。〔伶俐〕聰明；靈活。〔伶俜〕孤獨的樣子。...

《匆匆》教學反思《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情...

一、看拼音寫詞語。cōng mng kōng xū nu y nng rn( ) ( ) ( ) ( )pi hui cn cn shān shān ( ) 頭（ ） 淚（ ）二、讀句子，用加點的詞語造句。1、我們的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。...