人教版六年級上冊《學弈》教案（“引導自學”型課堂教學研討課）

人教版六年級上冊《學弈》教案（“引導自學”型課堂教學研討課） 授課人：合肥市曙光小學    陳德斌       授課地點：合肥市斛兵塘小學      關于《學弈》一課教學情況的相關說明：本課教學安排一課時，主要通過引導自學的形式，引導學生正確、流利地朗讀課文，根據課后注釋疏通全文，了解故事內容，初步感知文言文。 教學準備 簡短古文一篇 教學活動安排 環節 學生自學活動 教師引導活動 媒體 導入 5分鐘 1、教師通過實例教學生了解文言文的一些基本特點及其與現代漢語的一些聯系。 2、教師范讀課文。   自學 過程 10分鐘 1、輕聲反復讀課文，難讀的語句多讀兩遍，正確句讀，讀通整篇課文。（至少讀5遍） 2、仔細默讀課文，思考哪些詞句與現代漢語相同？用自己喜歡的方式劃出相關句子。 3、借助注釋理解文言詞句，并初步疏通全文大意。   巡視，適時給予引導、點撥。 小黑板 交流 討論 15分鐘 一、小組交流 1、同桌或前后位同學互讀課文，比較誰斷句正確，讀的流利。（每人5遍） 2、同桌或前后位同學相互交流自己所理解的文言詞句意思和文章大意，重點討論不同之處，都不能解決的標注出來，準備全班交流。 3、全班交流，理解難解的文言詞語，用自己的話說說文章大意。 4、用一組成語說說學了這篇短文你想對自己說什么，想對同學說什么。 二、討論自學未解   巡視，根據學生讀書情況適時加以指導。     巡視，適時給予引導、點撥。     點撥 得失 5分鐘 1、重點指導對“之”的理解。 2、有感情朗讀短文，背誦短文。   指導朗讀，升華感受。   鞏固 成果 5分鐘 1、小黑板出示文言短文《鷸蚌相爭》，請學生先自己反復讀，然后個別讀，再用自己的話說說大意。 2、作業：完成基礎訓練冊上本課的練習。   老師隨機指導。   小黑板