月光曲教案
一 導入新課：師：大家喜歡聽音樂嗎？
生 喜歡
師：今天老師給你們帶來一首非常好聽的樂曲，想聽嗎？
師：聽！（播放音樂）
師：這是德國著名音樂家、世界音樂巨匠貝多芬創作的曲子，傳說，這首曲子背后還有一個動人心弦的故事。
師：（播放完音樂）好聽嗎？這就是舉世聞名的月光曲，大家都預習課文了 ，誰來說說你都知道了什么？
生：、
二 整體感知
師：同學們知道的可真不少！通過預習，生字都認識了嗎？下面讓我們再次走進課文，用你自己喜歡的方式邊讀邊想： 1 讀了課文，你有哪些問題要問？
2 文中哪段話描繪的情景打動了貝多芬的心，激發了他的創作靈感呢？（學生讀）
3 拿起筆來畫下你感受最深的句子。
師：讀了課文，你有哪些問題要問呢？小組之間交流交流，能小組解決的自己解決，小組內解決不了的匯報給我們大家共同解決。
師：有哪些解決不了的問題呢？
生1、生2 、生3 、（隨著學生說，教師板書問題）
師：有問題說明你們預習課文時用心的讀書了，這個習慣非常好。相信通過這節課的學習，你的問題就會得到解決。
三 深入研討
師：文中哪段話描繪的情景打動了貝多芬的心，使他創作出舉世聞名的月光曲呢？
生：第三自然段
師：你認為是兄妹倆的對話打動了他的心？誰愿意讀讀這段對話，來打動貝多芬的心？（兩位學生讀）其他同學邊聽邊思考：從兄妹倆的對話中，貝多芬聽出了什么？
師：貝多芬聽出了什么呢？
生 我聽出了這個小姑娘非常想聽貝多芬彈奏。
師：你從文中的哪句話知道的？生讀
師；貝多芬聽出了姑娘的渴望。誰還想讀？（ ）讀出姑娘對音樂的無限熱愛，打動大音樂家？
師：一個小姑娘家如此喜歡音樂，如此渴望聽到他的彈奏，聽到這里，貝多芬的心被觸動了。（板書）
師：從兄妹倆的對話中，貝多芬還聽出了什么？
生：他們家很窮。
師：你是怎么知道的？
生： 、
師：同學們都通讀課文了，從文中的哪些地方你還感受到他們家窮？
生： 、
師：一個雙目失明的姑娘，在家境如此貧寒的情況下，卻依然熱愛生活、依然熱愛音樂，貝多芬的心再次被打動了。除了這些，敏感的貝多芬還聽出了什么呢？
生：兄妹情深
師：你從哪句話知道的？
生： 、
師：能夠聽貝多芬彈奏是盲姑娘夢寐以求的事，她為什么卻說”隨便說說”呢？、
生 、
師：多么感人的手足之情呀！ 讓我們帶著這份理解，分角色讀讀這段話，好嗎?（找生分角色讀）
師：多么懂事的姑娘呀，假如你就是站在門外的貝多芬，聽了他們的對話，你心里有什么感受呢？你會為他們做些什么呢？（找生說）
師：是呀，聽到這里，貝多芬被這對窮兄妹深深地感動了。（板書：感動）貝多芬曾經說過，我這一生，只應當為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福！（課件出示）
正如你們所想，貝多芬推門進去，為盲姑娘彈奏了一曲，聽了他的彈奏，盲姑娘又有怎樣的感受呢？
生：彈得多純熟啊！、您，您不會就是貝多芬先生吧？
師：假如你就是這位盲姑娘，你會怎么說這句話？
生 ： 讀
師：從盲姑娘的這句話中，貝多芬又聽出什么呢？
生：激動、驚訝、懷疑、受寵若驚、
是：多么復雜的情感呀！讓我們把理解放在文中讀出來，好嗎？誰愿意讀？