《月光曲》教學設計
——全國第七屆青年教師閱讀教學觀摩活動
上教版試驗教材五年級上冊第40課
教材分析：
課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說。主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到有人在斷斷續續地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當他走近茅屋，聽到屋內兄妹倆的談話后，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動，便走進茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂，而且非常了解他的音樂激動萬分。此時，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產生了創作激情，即興創作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂帶給他們的幸福。
本文的教學重點在于引導學生了解并簡要概括貝多芬創作《月光曲》的經過，體會《月光曲》的魅力所在。根據學生的認知水平，教學難點在于通過對貝多芬情感變化的體驗，探究其創作的原因。教學過程中，先讓學生初步了解《月光曲》譜成的經過，然后引導學生研讀重點語段，主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫、想象等學習方法，從人物的言行中體會人物豐富的心理和情感，從而深入探究貝多芬彈了一曲又創作一曲的原因，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。最后，通過品讀文中描繪的《月光曲》的情景，感受音樂給兄妹倆帶來的幸福和快樂，進一步激起學生對大音樂家的敬意。
教學目標：
⒈自主學習課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉”等詞語的意思。
�、舱_流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的關鍵語段，了解并簡要概括貝多芬創作《月光曲》的經過。
�、硰呢惗喾业难孕兄畜w會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。
�、闯醪礁惺苈撓氲谋磉_作用，體會《月光曲》的魅力，背誦文中描繪的《月光曲》的情景。
�、迪胂筘惗喾译x開后兄妹倆的對話，續寫課文內容。
課前準備：
⒈為課文標注小節號。
�、舶焉肿x正確、課文讀通順。
�、橙Τ霾焕斫庠~語，并嘗試解決。
第一課時
課時目標：
⒈自主學習課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟”等詞語的意思。
�、舱_流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的關鍵語段，了解并簡要概括貝多芬創作《月光曲》的經過。
�、硰呢惗喾业难孕兄畜w會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。
教學過程：
一、課題導入，初步了解課文大意。
⒈讀題。
�、矌熣b第一小節，學生提煉要點并以“月光曲”開頭說一句話，理解“傳說”。
⒊提出疑問：《月光曲》是怎樣譜成的？學生圍繞問題自學。
�、唇M織交流。
�、禋w納梳理交流要點，導入下文教學。
說明：在揭示課題后，學生通過聽，了解與《月光曲》相關的信息，并以“月光曲”開頭用不同的表達方式清楚地表達相似的意思。在此基礎上，引導學生在自學過程中初步了解傳說中《月光曲》譜成的大概過程。
二、學習2—7小節，體會人物情感。