蒙娜麗莎之約教案
一、教學目標：
1、能認讀“矜持、璀璨”等詞語，積累“難以捉摸、轉瞬即逝”等成語。
2、有感情地朗讀課文。圖文對照，抓住重點詞句感受世界名畫《蒙娜麗莎》的魅力，受到美的熏陶。
3、學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
二、教學重點：感受世界名畫《蒙娜麗莎》的魅力，受到美的熏陶。學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
三、教學難點：學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
（一）吟讀，導入新課
1、同學們，這是紐約大都會博物館（出示圖片），你看有許多人在等待，他們在等待什么？咱們一起來讀一讀屏幕上的小詩：
隊伍像一條長龍/大家都在靜靜地等著/一群灰鴿飛來/在我們身邊大搖大擺地散步/ 有的好奇地歪著頭看著我們/猜想我們在做什么/它們猜得到嗎/大家正在等著探訪/那剛從巴黎飛來的世界著名的美麗女子/聽說美法兩國多次交涉/她才能暫時離開巴黎的盧浮宮前來紐約/世界上有多少人能親睹她的風采呢/我無論如何都不會想到/有朝一日/她能從大洋彼岸飛來與我們相約/我猜想今天來“赴約”的人一定很多/但隊伍之長還是遠遠地超出了我的想象/不知過了多久/終于看到了她/近了/更近了/終于跟她面對面了/她/就是誕生于達·芬奇筆下/面帶永遠微笑的“蒙娜麗莎”！
2、讀了這一首小詩時，你體會到作者和人們是懷著一種怎樣的心情在等待？（仰慕、期盼、興奮……）
3、是呀，人們在仰慕和期盼中等待，這等待就是為了這樣的相遇。今天，我們一起走進作者的——“蒙娜麗莎之約”（板書課題，齊讀）�。ǘ┧僮x，整體感知
1、快速地朗讀課文，在讀正確，讀通順的基礎上，想一想：課文哪幾段著重向我們描繪了這一幅世界名畫。（生自由出聲讀課文）
2、檢查詞語：肖（xiào）像、臉頰、悄然、 難以捉摸 矜持 沐浴 璀璨 轉瞬即逝
3、課文哪幾段著重向我們描繪了這一幅世界名畫？
（三）細讀，感受魅力。
1、細讀課文5—7自然段，你從哪些詞句感受到這幅世界名畫的魅力？劃出句子，寫寫批注。
2、 隨機交流，感受名畫的魅力。
句子一：她的臉頰放著紅光，一頭黑發輕松地垂在雙肩，她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細看她的頸項，你會懷疑血液真的在里面流動。
（1）你是從哪些詞體會到這幅畫的魅力？（板書：逼真的形象）
這段描寫讓你想起了哪些詞語呢？（栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現、似真亦幻……）
怪不得作者說——（生讀）“近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢地走進你。”
怪不得作者說——（生讀）“我隨著隊伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。”
（2）奇異是什么意思？（奇怪，與一般的不同）僅僅是看一幅畫，作者的內心為什么會有這么大的起伏呢？
出示：據資料顯示，這個已經活了五百多年的女子，曾經經歷過戰火的洗禮，品嘗過一次次被竊奪的痛苦，可謂是飽嘗了人間的風雨滄桑。記得當年《蒙娜麗莎》失竊之時，成千上萬的人為之痛不欲生。法國政府則把當日定為“國難日”；而當她失而復得時，舉國歡騰，其盛況不啻（chì）于國家重獲新生。