伯牙絕弦教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準節(jié)奏與停頓。背誦課文。
2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。
3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。
教學重難點：
1、重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎上記誦積累。
2、難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入。
1、引出“知音”。
師描述：我有一個朋友，我高興時他也快了，我難過時他也傷心，他非常了解我，我心里所想的他都能領(lǐng)會到。這樣的朋友，我應該稱為什么？（知心朋友，知己，知音）
2、理解“知音”。通過剛才老師的描述，你理解“知音”的意思了嗎？
3、引入課題。你知道“知音”最早出自那篇文章嗎？
4、釋題。“伯牙絕弦”是什么意思？（先理解字面的意思）
二、初讀課文
1、學生自由讀文，要求讀準字音。
2、生再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當。
3、指名讀，學生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎上讀好文言文的節(jié)奏。
4、師范讀，齊讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎上讀流暢。
三、讀懂課文內(nèi)容
請根據(jù)注釋和課外資料，自學，理解詞句意思，弄懂課文的意思。
四、研讀后交流。
（一）何為知音。
1、體會四個“善”的不同用法。
2、從何處可以看出伯牙善鼓琴，子期善聽？
3、伯牙善鼓琴，他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，還可能表現(xiàn)什么？（讓學生自由發(fā)言。）
4、假如你是子期，伯牙鼓琴是志在時候，你又看到了什么？（根據(jù)上題學生的回答提問）
5、體會 “伯牙所念，鐘子期必得之。”從而理解“知音”。
（二）相遇相知
1、伯牙當時是楚國著名的宮廷樂師，名滿天下。他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂曲時，最渴望得到什么？
2、在遇到鐘子期前，周圍的人會怎么稱贊呢？
3、雖然聽者眾多，但卻始終覺得無人真正聽懂他的琴聲，所以他獨自一人來到山澗遣去內(nèi)心的孤獨和寂寞，他卻萬萬沒有想到，此時，此地，一個山野村夫，竟如此懂得他的琴聲！你說說伯牙會是一種什么樣的心情？而子期在這荒山野嶺中竟然聽到如此高雅的音樂，他心情又會如何？（充分發(fā)揮想象，再現(xiàn)兩人惺惺相惜的情景，同時積累詞語“惺惺相惜”）
4、再讀課文1──4句，感受知音歡聚的融洽與歡樂。
（三）痛失知音
1、一年以后，伯牙來到去年相見的地方，等待他的是子期冰冷的墓碑，他把要對子期說的千言萬語都化作了琴聲。
2、一曲彈完，他怎么做？
出示句子“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復鼓。”學生讀。