《伯牙絕弦》說課稿
這次參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我所執(zhí)教的內(nèi)容是六年級(jí)上冊第25課—《伯牙絕弦》。《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳—高山流水遇知音的故事。故事蕩氣回腸，耐人尋味。伯牙喜歡彈琴，鐘子期有很高的音樂鑒賞能力。不管伯牙如何彈琴，子期都能準(zhǔn)確的道出伯牙的心意。子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再?zèng)]有人能如此真切的理解他，“乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”伯牙絕弦是交朋結(jié)友的千古楷模，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn),屬于中華民族優(yōu)秀經(jīng)典詩文。
本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，自主讀懂課文的意思。
本課教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)： 1、朗讀課文，背誦課文。 2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。
教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我在備課時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了“自讀自悟—品味交流”的教學(xué)方法。具體說來可分為學(xué)生的“讀”和“悟”，“說”和“寫”，老師的“導(dǎo)”、“染”、“補(bǔ)”。
“讀”是學(xué)習(xí)文言文的主要方法。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，讓讀貫穿始終。新課導(dǎo)入后，就按照“要求學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀通順、讀流暢”的目標(biāo)，確定了五個(gè)讀的環(huán)節(jié)：一是教師范讀或教讀，要求學(xué)生注意老師讀的停頓和語氣；二是學(xué)生按照提示自讀；三是學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)；四是指名通讀全文，老師評(píng)價(jià)；五是全班配樂齊讀,感受文章的節(jié)奏和韻味。然后又“讀”“悟”相結(jié)合，先讓學(xué)生憑借注釋讀懂課文的內(nèi)容，接著又采用悟中讀，讀中悟，分角色讀等方式，讓學(xué)生充分感受伯牙和子期相互欣賞、相互理解的真摯友誼，體會(huì)伯牙失去知音后的悲痛心情。
“說” 是生生、師生之間交流的主要方式。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)和時(shí)間。允許學(xué)生發(fā)表對課文內(nèi)容個(gè)性化的理解。學(xué)生會(huì)說的老師堅(jiān)決不說，學(xué)生不會(huì)說的要引導(dǎo)學(xué)生說，盡量營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都敢暢所欲言，在交流中理解課文的內(nèi)容，體會(huì)文中人物的思想感情。
“寫”是語文教學(xué)的最高目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生對事物有一定的理解和感受后，往往能寫出真知灼見。學(xué)完本課后，我想學(xué)生在思想上必定會(huì)受到不同程度的感染，是最有話寫的時(shí)候，于是我設(shè)計(jì)了“聽著這千古絕唱，讀著這動(dòng)人的故事，你感動(dòng)嗎？面對悲痛與絕望的伯牙，也許你想安慰他，也許你想贊美、鼓勵(lì)他，也許你還想到了別的，拿起你的筆來寫一寫吧。”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完全融入故事中人物的思想感情里去。