最后一頭戰(zhàn)象教案
預(yù)設(shè)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀、會(huì)寫11個(gè)生字。
2、快速閱讀課文，有感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧的善良忠誠(chéng)情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
把握文章的細(xì)膩描寫方式，以及有感情的朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的技巧，體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧的情感。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)任務(wù)
完成熟讀課文，劃分層次，概括內(nèi)容，理解文章主旨的目標(biāo)。
第二課時(shí)任務(wù)
體會(huì)作者的描寫方法，通過(guò)朗讀感受文章的震撼力，學(xué)習(xí)朗讀方法。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、由你對(duì)大象的了解來(lái)引入課文，導(dǎo)入到對(duì)戰(zhàn)象的印象。出示文章開頭部分，了解戰(zhàn)象。
所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙耍瑒?shì)不可當(dāng)。
2、分析文字中戰(zhàn)象的英勇：“劈”“踩”“排山倒海”“撲”。
3、嘗試?yán)首x，并指導(dǎo)朗讀技巧。體會(huì)“戰(zhàn)象”的稱呼。
二、初讀感知
1、正是這樣的一群象兵，曾經(jīng)和日寇展開了一場(chǎng)血戰(zhàn)，最后只剩下唯一的一頭戰(zhàn)象，它的名字叫——嘎羧。那么，在最后一頭戰(zhàn)象身上發(fā)生了什么事情呢？
2、出聲讀一遍課文，讀通順，讀準(zhǔn)確。有生字和疑問(wèn)標(biāo)示出來(lái)。
3、解決生字。出示屏幕：
唏噓 激越 膨脹 日寇 威風(fēng)凜凜
排山倒海 泣不成聲 震耳欲聾 炯炯有神 浴血搏殺
（1）、在文中找出這些詞語(yǔ)，標(biāo)出來(lái)，準(zhǔn)確讀出來(lái)這些詞。
（2）、有感情讀出來(lái)一些詞。注意形象性理解。
4、初步感知課文的主要內(nèi)容。填寫詞語(yǔ)。領(lǐng)會(huì)文章中心。
讀了課文，嘎羧給你留下了什么樣的印象？用一個(gè)詞語(yǔ)填寫在括號(hào)中。填空：這是一頭 的戰(zhàn)象。將自己的感受用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)，并且在文中找出來(lái)相應(yīng)的文段。
學(xué)生回答。大家的總體印象是：忠誠(chéng)，善良，堅(jiān)強(qiáng)，懷舊，英勇。
對(duì)這里的幾個(gè)詞語(yǔ)要加以分析，讓學(xué)生能夠理解開頭的鋪墊作用。
三、課文分析
1、再出聲讀課文，戰(zhàn)象嘎羧在臨死前做了哪些事情？以嘎羧的行為為線索劃分幾個(gè)層次，概括小標(biāo)題。
“英雄垂暮”1~4
“重披戰(zhàn)甲”5~11
“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”12~16
“莊嚴(yán)歸去”17~23
2、按照順序復(fù)述課文，再次感受開頭部分：戰(zhàn)象的戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的英勇。朗讀出來(lái)戰(zhàn)象的浴血搏殺。
3、體會(huì)課文標(biāo)題：最后一頭戰(zhàn)象的含義。
最后一頭：說(shuō)明了以后不再有了，沒有了戰(zhàn)爭(zhēng)，就沒有了戰(zhàn)象；最后的，又是英雄的最后日子，讓人心靈感到震撼；戰(zhàn)象，一定有過(guò)應(yīng)用的經(jīng)歷，最后一頭戰(zhàn)象的離去，一定具有動(dòng)人心魄的舉動(dòng)。
四、布置作業(yè)：
練習(xí)對(duì)課文中其他行為動(dòng)作和神態(tài)描寫的部分進(jìn)行朗讀。體會(huì)嘎羧的高尚情懷。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
概括文章內(nèi)容，用一段話、幾句話、一句話的方式，逐步增加難度，凝練語(yǔ)言。
二、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、朗讀指導(dǎo)
出示：摩挲 淚光閃閃 久別重逢
（1）用檢查詞語(yǔ)的方式，指導(dǎo)朗讀和形象理解。
（2）把詞語(yǔ)放入語(yǔ)境理解，指導(dǎo)朗讀。出示嘎羧再次見到象鞍是的舉動(dòng)和神情：
沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。